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教育本真是关注所有学生的全面发展和个性发展。坚守教育本真是校长的职责。校长是一所学校教育教学工作的组织者、管理者与实施者，引领学校发展前进的方向，决定办学效益的高低。人們常说：选好一个校长就等于办好一所学校。由此可见，学校的生存发展与校长个人素养息息相关。校长必须加强自我思想道德的修炼，提升管理水平，在学校管理中主动作为，恪尽职守，努力让自己成为一个合格的校长。
思想观念让人信
校长应有登高瞻远胸怀和纵观全局的管理能力现今学校存在“干不好不见其罚，干好不见其奖；不干活照样领薪，干不好活不少领薪”的不正常现象，因此，“领了工资就该努力工作”就成了伪命题。如何根除这些现象，引导教师爱岗敬业，忠于职守，领导必须有占领思想高地的能力。
一是校长应有与时俱进的思想认识。教育的竞争首先是办学思想的竞争。思路决定出路，校长应有合上时代节拍，站在时代前沿的思想观念。
二是校长要有甄别问题的独到见解。能够给教师以引导：教师是带给学生幸福的天使，是太阳底下最光辉的职业，因为塑造的是人的灵魂，关乎的是学生未来。
三是校长要有提振人心的战略主张。教育不能立竿见影，有一个积淀与渐变的过程。学校既要有振奋人心的战略主张，又要有切合实际让人用力跳起来就能摘到桃子的近期目标。四川省射洪县城西学校制定的是三步走发展战略：“站起来—兴起来—强起来”，设计一步步奋斗目标，既有近期规划，也有远景蓝图。大家觉得通过不断努力是可以实现的，找到了存在感，能够体现自身的价值。
四是校长要能找到实现理想目标的方法措施。针对教师人心散乱、安于现状，缺乏危机感、缺乏事业心、缺乏责任意识、书不想教、课不想上，学校正气不足邪气有余、工作推不
动的实际，学校推行全员竞岗、优化组合的用人机制，双向选择，合理组织人才，做到人尽其才，扬长避短，不断提高工作效率。同时实施能级目标管理，条块结合，重心下移，权力下放。校级领导分管部门，蹲点年级，指导教研组；部门领导负责部门，分管年级；年级部独立运作，一管到底。不留管理真空，不留管理死角，确保事事有人管，人人有事管。
校长应有科学先进的办学理念办学理念不是装饰品，在于坚守教育本真，在于契合时代精神，在于切合学校发展实际，在于体现师生愿景，因而要遵循教育规律。一是研究社会发展特点与时代对教育的要求，顺应现代教育发展趋势；二是调查所在区域教育现状，研究学校自身发展优势；三是了解学校师生情况，然后理性地思考，注重继承与发展，有针对性地提炼。办学理念要内化为学校师生的共同愿景，形成上下同欲的局面。
校长必须明白教育本真是追求人的全面发展、个性发展和极限发展。教育为民而办，学校要为有不同理想与目标的学生提供最适合发展的教育，为有不同兴趣特长的孩子提供最适合发挥的教育，提升核心素养，培养他们家国情怀、感恩情怀、仁爱情怀、诚信品质、责任意识和创新精神，为孩子持续发展、一生幸福生活奠基。
人品人格让人敬
心如止水，做一个理性的人作为教育人要耐得住寂寞，守得住清贫。校长是学校的领航人，肩上有引导学校优质持续发展、成就教师教育梦想、奠定学生发展基石的使命与职责，是文明传播的引领者、公平正义的倡导者、正能量的传递者，因而要有改变作风从我做起的思想，坚定信念，不忘初心，乐于奉献，认真履行自己岗位职责。
谨言慎行，做一个律己的人校长的示范带头是职责所在，必须约束自己的言行。校长首先要做到谦恭自律，身体力行。淡化官本位意识，淡泊名利得失。抱着吃亏的态度做人和处事，要学会团结和尊重他人，努力把学校建成一个奋斗方向明确的集体，一个纪律严明的场所，一个公平正义的环境，一个心灵交流的沙龙，一个关心互助的大家庭。
心存敬畏，做一个纯粹的人人有了敬畏之心，就有了优良品行的根、高尚品质的魂，就会知道德良心，守法纪底线，懂感恩回报，履岗位职责。
胸怀大度，做一个有品位的人“校长”不是荣誉，而是一份责任。因此，我们要不忘教育人的初心，做优质教育的创造者和守望者。校长必须胸怀大度，宽容下属。不要下属一有失误就揪住不放，多审视其初衷，多了解过程，多分析缘由，找到他们可发展的因素和契机，帮助他们成长，指导他们做好工作。让他们在不断改正中成熟，在实践的摔打中得到历练。
才艺学识让人服
脱离低级趣味，让学习成为一种习惯校长要学习管理艺术、业务知识、教育思想，取长补短，修炼品性，陶冶情操，让自己高雅起来。有了学识及眼界，你对学校领导管理的批评，对教师教育教学的点评指导，对学校发展的规划、教育改革的推进等等，自然就有了前瞻性、权威性和公信度。
提升领导素养，做学校管理的行家学校管理是讲究科学的，是一门艺术。管理必须落地生根，注重过程。等结果出来后再追问谁的责任，于事无补。将管理过程做细、做实、做准、做严才是关键。
管理就是为教师努力工作找理由。管理必须体现公平和正义。在评先树优、提拔任用、绩效分配等敏感问题上，坚持制度与原则，改变工作“干好干坏、干多干少一个样”的状况，不人为搞出亲疏、厚薄之分，做到程序合理，操作阳光，过程、标准和结果都公开，最大限度地提高教师的公平感，提高教师的幸福指数，形成一种和谐、积极进取的氛围。
管理的前提是尊重人。在坚持制度刚性的同时，施之以人文精神，教育从严，处理从宽，人治与法治相统一。制定管理措施必须从群众中来，到群众中去，沟通交流，耐心听，用心谈，尊重和宽容每位同志，换位思考，理解诉求，在乎关心的问题，合适的建议努力采纳，不恰当的意见耐心引导。在求同存异中寻找交集，达成共识，让教师感到学校对自己的尊重和信任。
勤于钻研业务，做教育教学的专家学校是搞教育的，校长必须注重学校管理，搞好学校质量监控，推进教育科研，推动学校发展。校长必须时常深入教师间，深入课堂里，深入活动中，上课、听课、评课，参与教研教改，指导课堂教学，推动教育改革。
胆略气魄让人跟
立大志，展宏图，敢于亮剑作为校长，就应该具备咬定青山不放松目标明确大胆前行的豪气，敢于担当责任，披荆斩棘，义无反顾勇往直前。要有善于发现问题的慧眼，要有善于解决问题的能力。决不能遇到问题绕道走，遇到困难就退却，敢于直面矛盾冲突，敢于指出问题，勇于批评不良的人事行为，正风纪，扬正气。
多鼓励，予关怀，凝聚人心人都希望得到赞赏和期待，校长要尊重每一位教师，重视教师的点滴成功，对教师多赞赏、表扬，少埋怨、批评。教师工作出现失误，善意地提醒，巧妙地警示，温和地指导。教师有了成绩和进步，哪怕是偶然的、点滴的，都及时给予肯定和恰到好处的褒扬，使之产生成功感，产生努力工作能够成功的希望，感到工作有盼头，干起来有劲头。对受挫折、有抑郁的教师及时给予更多的关怀帮助，让其感到集体的温暖，领导的关心，从而调整心态，继续努力工作。
明辨是非，弘扬正气，严管身边人对一心为了学校的发展认认真真干工作、实实在在做出成绩的教师，不足之处宽容而不放纵，纠偏励志，让其更加优秀。对于喜欢谄媚，挑拨离间，心口不一的，校长头脑要清醒，不要被迷惑，要压缩其空间与市场。对于身边工作人员和与自己亲近的同志，严其行暖其心。
一日三省，揽过推功，做下属的依靠校长必须要有敢于担当责任的精神，能够主动揽过推功。校长应主动为下属无意的过错承担责任，允许他们犯错，允许他们在挫折中获得成长。千万不能掩饰自己的错误，下移自己的责任。
校长责任重大，一定要不忘为师初心，坚守教育本真，为办好百姓满意学校砥砺前行，尽到一个教育人的本分，形成凝聚力、向心力，做好学校的领航人。
（作者单位：四川省射洪县城西学校）
思想观念让人信
校长应有登高瞻远胸怀和纵观全局的管理能力现今学校存在“干不好不见其罚，干好不见其奖；不干活照样领薪，干不好活不少领薪”的不正常现象，因此，“领了工资就该努力工作”就成了伪命题。如何根除这些现象，引导教师爱岗敬业，忠于职守，领导必须有占领思想高地的能力。
一是校长应有与时俱进的思想认识。教育的竞争首先是办学思想的竞争。思路决定出路，校长应有合上时代节拍，站在时代前沿的思想观念。
二是校长要有甄别问题的独到见解。能够给教师以引导：教师是带给学生幸福的天使，是太阳底下最光辉的职业，因为塑造的是人的灵魂，关乎的是学生未来。
三是校长要有提振人心的战略主张。教育不能立竿见影，有一个积淀与渐变的过程。学校既要有振奋人心的战略主张，又要有切合实际让人用力跳起来就能摘到桃子的近期目标。四川省射洪县城西学校制定的是三步走发展战略：“站起来—兴起来—强起来”，设计一步步奋斗目标，既有近期规划，也有远景蓝图。大家觉得通过不断努力是可以实现的，找到了存在感，能够体现自身的价值。
四是校长要能找到实现理想目标的方法措施。针对教师人心散乱、安于现状，缺乏危机感、缺乏事业心、缺乏责任意识、书不想教、课不想上，学校正气不足邪气有余、工作推不
动的实际，学校推行全员竞岗、优化组合的用人机制，双向选择，合理组织人才，做到人尽其才，扬长避短，不断提高工作效率。同时实施能级目标管理，条块结合，重心下移，权力下放。校级领导分管部门，蹲点年级，指导教研组；部门领导负责部门，分管年级；年级部独立运作，一管到底。不留管理真空，不留管理死角，确保事事有人管，人人有事管。
校长应有科学先进的办学理念办学理念不是装饰品，在于坚守教育本真，在于契合时代精神，在于切合学校发展实际，在于体现师生愿景，因而要遵循教育规律。一是研究社会发展特点与时代对教育的要求，顺应现代教育发展趋势；二是调查所在区域教育现状，研究学校自身发展优势；三是了解学校师生情况，然后理性地思考，注重继承与发展，有针对性地提炼。办学理念要内化为学校师生的共同愿景，形成上下同欲的局面。
校长必须明白教育本真是追求人的全面发展、个性发展和极限发展。教育为民而办，学校要为有不同理想与目标的学生提供最适合发展的教育，为有不同兴趣特长的孩子提供最适合发挥的教育，提升核心素养，培养他们家国情怀、感恩情怀、仁爱情怀、诚信品质、责任意识和创新精神，为孩子持续发展、一生幸福生活奠基。
人品人格让人敬
心如止水，做一个理性的人作为教育人要耐得住寂寞，守得住清贫。校长是学校的领航人，肩上有引导学校优质持续发展、成就教师教育梦想、奠定学生发展基石的使命与职责，是文明传播的引领者、公平正义的倡导者、正能量的传递者，因而要有改变作风从我做起的思想，坚定信念，不忘初心，乐于奉献，认真履行自己岗位职责。
谨言慎行，做一个律己的人校长的示范带头是职责所在，必须约束自己的言行。校长首先要做到谦恭自律，身体力行。淡化官本位意识，淡泊名利得失。抱着吃亏的态度做人和处事，要学会团结和尊重他人，努力把学校建成一个奋斗方向明确的集体，一个纪律严明的场所，一个公平正义的环境，一个心灵交流的沙龙，一个关心互助的大家庭。
心存敬畏，做一个纯粹的人人有了敬畏之心，就有了优良品行的根、高尚品质的魂，就会知道德良心，守法纪底线，懂感恩回报，履岗位职责。
胸怀大度，做一个有品位的人“校长”不是荣誉，而是一份责任。因此，我们要不忘教育人的初心，做优质教育的创造者和守望者。校长必须胸怀大度，宽容下属。不要下属一有失误就揪住不放，多审视其初衷，多了解过程，多分析缘由，找到他们可发展的因素和契机，帮助他们成长，指导他们做好工作。让他们在不断改正中成熟，在实践的摔打中得到历练。
才艺学识让人服
脱离低级趣味，让学习成为一种习惯校长要学习管理艺术、业务知识、教育思想，取长补短，修炼品性，陶冶情操，让自己高雅起来。有了学识及眼界，你对学校领导管理的批评，对教师教育教学的点评指导，对学校发展的规划、教育改革的推进等等，自然就有了前瞻性、权威性和公信度。
提升领导素养，做学校管理的行家学校管理是讲究科学的，是一门艺术。管理必须落地生根，注重过程。等结果出来后再追问谁的责任，于事无补。将管理过程做细、做实、做准、做严才是关键。
管理就是为教师努力工作找理由。管理必须体现公平和正义。在评先树优、提拔任用、绩效分配等敏感问题上，坚持制度与原则，改变工作“干好干坏、干多干少一个样”的状况，不人为搞出亲疏、厚薄之分，做到程序合理，操作阳光，过程、标准和结果都公开，最大限度地提高教师的公平感，提高教师的幸福指数，形成一种和谐、积极进取的氛围。
管理的前提是尊重人。在坚持制度刚性的同时，施之以人文精神，教育从严，处理从宽，人治与法治相统一。制定管理措施必须从群众中来，到群众中去，沟通交流，耐心听，用心谈，尊重和宽容每位同志，换位思考，理解诉求，在乎关心的问题，合适的建议努力采纳，不恰当的意见耐心引导。在求同存异中寻找交集，达成共识，让教师感到学校对自己的尊重和信任。
勤于钻研业务，做教育教学的专家学校是搞教育的，校长必须注重学校管理，搞好学校质量监控，推进教育科研，推动学校发展。校长必须时常深入教师间，深入课堂里，深入活动中，上课、听课、评课，参与教研教改，指导课堂教学，推动教育改革。
胆略气魄让人跟
立大志，展宏图，敢于亮剑作为校长，就应该具备咬定青山不放松目标明确大胆前行的豪气，敢于担当责任，披荆斩棘，义无反顾勇往直前。要有善于发现问题的慧眼，要有善于解决问题的能力。决不能遇到问题绕道走，遇到困难就退却，敢于直面矛盾冲突，敢于指出问题，勇于批评不良的人事行为，正风纪，扬正气。
多鼓励，予关怀，凝聚人心人都希望得到赞赏和期待，校长要尊重每一位教师，重视教师的点滴成功，对教师多赞赏、表扬，少埋怨、批评。教师工作出现失误，善意地提醒，巧妙地警示，温和地指导。教师有了成绩和进步，哪怕是偶然的、点滴的，都及时给予肯定和恰到好处的褒扬，使之产生成功感，产生努力工作能够成功的希望，感到工作有盼头，干起来有劲头。对受挫折、有抑郁的教师及时给予更多的关怀帮助，让其感到集体的温暖，领导的关心，从而调整心态，继续努力工作。
明辨是非，弘扬正气，严管身边人对一心为了学校的发展认认真真干工作、实实在在做出成绩的教师，不足之处宽容而不放纵，纠偏励志，让其更加优秀。对于喜欢谄媚，挑拨离间，心口不一的，校长头脑要清醒，不要被迷惑，要压缩其空间与市场。对于身边工作人员和与自己亲近的同志，严其行暖其心。
一日三省，揽过推功，做下属的依靠校长必须要有敢于担当责任的精神，能够主动揽过推功。校长应主动为下属无意的过错承担责任，允许他们犯错，允许他们在挫折中获得成长。千万不能掩饰自己的错误，下移自己的责任。
校长责任重大，一定要不忘为师初心，坚守教育本真，为办好百姓满意学校砥砺前行，尽到一个教育人的本分，形成凝聚力、向心力，做好学校的领航人。
（作者单位：四川省射洪县城西学校）