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摘要：在全球化进程的影响下，英语已成为使用范围最广的语种。为了适应时代的发展趋势，应加大对英语的教学力度。基于此，本文对当前大学英语教学的有效性进行了简要分析，并提出了提高英语教学有效性的策略，希望能够为大学英语教学工作的开展提供参考。
关键词：大学英语；有效性；教学策略
如何提高大学英语教学的有效性是当前教师面临的重要难题。因此，对大学英语教学进行思考，探究提高大学英语教学有效性的策略，能够提高我国国民的英语运用水平，推动我国经济、社会的发展。
一、大学英语有效性教学概述
在大学英语教学中，提高教学的有效性不仅需要提高学生对英语知识的掌握程度，还需要提升学生对英语的运用能力，保证学生能够熟练、顺畅地运用英语与他人交流。从我国教育现状来看，要想提高大学英语教学的有效性，需要摒弃传统的“填鸭式”教学模式，运用全新的教学方法开展英语教学，在提高学生英语学习兴趣的同时，提升其自主学习能力。
二、提高大学英语教学有效性的策略
1.创新教学理念，加大学生的思维训练力度
在英语教学中，学生运用英语的表达习惯并不符合西方标准英语的表达模式，学生无法学习到地道的英语思维，英语综合能力也很有限。因此，为了解决这一问题，大学教师在教学期间需要创新教学理念，注重学生智力的开发与智能的培养。为了让学生转变固有的英语思维习惯，教师在教学中应注重西方语言文化的渗透，让学生充分了解西方语言文化与我国语言文化的差别，为更好地学习英语提供基础条件。教师应引入创新元素，利用翻轉课堂、多媒体技术等，增强英语课堂的趣味性，促进学生与教师之间的交流与互动，激发学生的学习兴趣。此外，教师作为英语知识的传授者，自身需要做好榜样，充分发挥引导作用，组织学生进行英语交流互动，开设精品课堂、研讨会等，帮助学生更好地理解英语及其思维表达模式，进而提升学生的英语学习效果。
2.注重英语的实践训练
英语学习的最终目的是与他人进行沟通、交流，这就要求教师在教学中应突出英语的实用性和应用性，加强英语实践的训练力度，从而提高学生对英语语种的运用水平。因此，教师在教学过程中应该从以下几个方面做起：
第一，把握英语教学本质，制订明确的教学目标。在英语教学过程中，教师应该依据教学培养任务制订相应的教学目标，然后依据大学生的学习特点，选择合适的教学方法开展教学工作。只有这样，才能真正实现因材施教，保证大学生英语整体素质的提升。
第二，加大英语实践教学力度。教师在教学中应转变教学观念，以学生为教学主体，鼓励学生积极发言；准确把握英语教学的规律和实质，根据教学目标，注重对学生实践能力的训练和培养，真正提高学生的英语水平。
3.培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯能够帮助学生更好地理解知识内容，梳理知识板块。在素质教育背景下，教师将理论与实践进行整合，能够提升学生的综合素质水平。因此，教师在开展教学的过程中，应注重分层教学模式的应用，依据学生的学习情况，制订科学的学习目标，保证英语教学效果。另外，教师要注重学生所学专业对英语的需求，不断丰富其教学内容，推动英语教学的改革与创新，使学生在学习英语的过程中，能够更好地将其运用到专业研究中。此外，学校也需要为英语教学创设良好的教学环境，加大英语选修课的开展力度，丰富英语教学的形式与内容，使教师充分利用歌曲、影视、诗歌等吸引学生，从而营造良好的学习环境，充分激发学生的学习兴趣。
4.科学评价学生学习的效果
在英语教学过程中，教师对学生的学习效果进行科学评价非常重要。为此，教师应关注学生的学习情况，及时发现学生英语学习中存在的问题，并选择科学的教学方式进行教学。同时，教师在评价学生学习效果的过程中，需要依据学生的差异性创新评价机制，制订不同层次的目标，利用定性与定量相结合的评价方法检验学生的学习效果，关注学生实践能力的提升，让学生得到不同程度的提高和进步。
要提高大学英语教学的有效性，教师需要注重教学理念的创新，加大学生英语思维训练的力度，注重英语的实践训练，培养学生的学习习惯，创设良好的学习环境，从而提高学生的学习兴趣。
参考文献：
张新明.大学英语课堂教学有效性实证研究[D].昆明：云南师范大学，2015.
关键词：大学英语；有效性；教学策略
如何提高大学英语教学的有效性是当前教师面临的重要难题。因此，对大学英语教学进行思考，探究提高大学英语教学有效性的策略，能够提高我国国民的英语运用水平，推动我国经济、社会的发展。
一、大学英语有效性教学概述
在大学英语教学中，提高教学的有效性不仅需要提高学生对英语知识的掌握程度，还需要提升学生对英语的运用能力，保证学生能够熟练、顺畅地运用英语与他人交流。从我国教育现状来看，要想提高大学英语教学的有效性，需要摒弃传统的“填鸭式”教学模式，运用全新的教学方法开展英语教学，在提高学生英语学习兴趣的同时，提升其自主学习能力。
二、提高大学英语教学有效性的策略
1.创新教学理念，加大学生的思维训练力度
在英语教学中，学生运用英语的表达习惯并不符合西方标准英语的表达模式，学生无法学习到地道的英语思维，英语综合能力也很有限。因此，为了解决这一问题，大学教师在教学期间需要创新教学理念，注重学生智力的开发与智能的培养。为了让学生转变固有的英语思维习惯，教师在教学中应注重西方语言文化的渗透，让学生充分了解西方语言文化与我国语言文化的差别，为更好地学习英语提供基础条件。教师应引入创新元素，利用翻轉课堂、多媒体技术等，增强英语课堂的趣味性，促进学生与教师之间的交流与互动，激发学生的学习兴趣。此外，教师作为英语知识的传授者，自身需要做好榜样，充分发挥引导作用，组织学生进行英语交流互动，开设精品课堂、研讨会等，帮助学生更好地理解英语及其思维表达模式，进而提升学生的英语学习效果。
2.注重英语的实践训练
英语学习的最终目的是与他人进行沟通、交流，这就要求教师在教学中应突出英语的实用性和应用性，加强英语实践的训练力度，从而提高学生对英语语种的运用水平。因此，教师在教学过程中应该从以下几个方面做起：
第一，把握英语教学本质，制订明确的教学目标。在英语教学过程中，教师应该依据教学培养任务制订相应的教学目标，然后依据大学生的学习特点，选择合适的教学方法开展教学工作。只有这样，才能真正实现因材施教，保证大学生英语整体素质的提升。
第二，加大英语实践教学力度。教师在教学中应转变教学观念，以学生为教学主体，鼓励学生积极发言；准确把握英语教学的规律和实质，根据教学目标，注重对学生实践能力的训练和培养，真正提高学生的英语水平。
3.培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯能够帮助学生更好地理解知识内容，梳理知识板块。在素质教育背景下，教师将理论与实践进行整合，能够提升学生的综合素质水平。因此，教师在开展教学的过程中，应注重分层教学模式的应用，依据学生的学习情况，制订科学的学习目标，保证英语教学效果。另外，教师要注重学生所学专业对英语的需求，不断丰富其教学内容，推动英语教学的改革与创新，使学生在学习英语的过程中，能够更好地将其运用到专业研究中。此外，学校也需要为英语教学创设良好的教学环境，加大英语选修课的开展力度，丰富英语教学的形式与内容，使教师充分利用歌曲、影视、诗歌等吸引学生，从而营造良好的学习环境，充分激发学生的学习兴趣。
4.科学评价学生学习的效果
在英语教学过程中，教师对学生的学习效果进行科学评价非常重要。为此，教师应关注学生的学习情况，及时发现学生英语学习中存在的问题，并选择科学的教学方式进行教学。同时，教师在评价学生学习效果的过程中，需要依据学生的差异性创新评价机制，制订不同层次的目标，利用定性与定量相结合的评价方法检验学生的学习效果，关注学生实践能力的提升，让学生得到不同程度的提高和进步。
要提高大学英语教学的有效性，教师需要注重教学理念的创新，加大学生英语思维训练的力度，注重英语的实践训练，培养学生的学习习惯，创设良好的学习环境，从而提高学生的学习兴趣。
参考文献：
张新明.大学英语课堂教学有效性实证研究[D].昆明：云南师范大学，2015.