论文部分内容阅读
摘要：内地新疆中职班（简称新疆内职班）是党和国家为加快新疆经济建设，利用内地优越的经济、教育优势和资源，为新疆地区培养更多的少数民族优秀人才，切实解决新疆缺乏技能型人才等实际困难，于2011年实施的一项重大战略决定和重大举措。但由于多方面原因，新疆内职班学生就业创业面临严峻形势，班主任班级管理中在加强学生就业创业方面具有重要作用且有明显优势。为此，新疆内职班班主任开展日常工作时应该从就业创业视角出发，引导学生开展职业规划，带领学生了解专业性质，鼓励学生参加各种活动，重视形势政策、心理、择业技巧指导，帮助学生实现从校园到企业的转型。从多个方面入手，给予学生更多指导，促进学生更好就业创业。
关键词：内地新疆中职班;就业创业;班级管理;职业规划;就业技巧
1999年，国家为加快新疆经济和社会发展、培养少数民族高层次建设人才，仿照西藏的做法，在内地发达省区、市举办内地新疆高中班（简称“内高班”）。2011年，根据中央新疆工作座谈会和《中共中央国务院关于推进新疆跨越式发展和长治久安的意见》精神，大力推进新疆各民族人才培养步伐，国家决定从2011年起在天津、辽宁、上海、江苏、浙江、安徽、江西、山东、广东9个东中部省（市）27个城市的33所国家重点中等职业学校（包括高职院校中专部）举办内地新疆中职班（简称内职班）。绍兴市职教中心以培养现代服务业和先进制造月技能人才为目标，2011年9月26日，绍兴市职业教育中心翻开了办学史上崭新的一页，迎来了78位来自美丽天山的内地新疆中职班学子。到2017年在校学生高达157人，举办内职班，是国家统筹新疆经济社会发展、促进新疆加快转变经济发展方式，利用内地省市优质职业教育资源，进一步推动新疆职业教育发展、带动广大农牧民脱贫致富，满足新疆对职业技能型人才迫切需求的的重大战略决策。
对于举办内地新疆中职班的学校而言，利用内地优越的经济、教育优势和资源，为新疆地区培养更多的少数民族优秀人才，是国家的一项重大战略决定和重大举措。在新疆内职班的教育和管理中，既有语言交流障碍的问题，地域差别所产生的习惯问题，更有文化差异带来的思维方式问题。
一、内地新疆中职班就业创业中面临的问题
内地新疆中职班学生由于专业基础知识薄弱，语言沟通能力较弱，意志力差，学习、生活上往往缺乏良好习惯，就业创业中面临较为严峻的形势。其中比较突出的问题表现为：就业创业观念不切实际、就业创業目标定位不准确、学生自身综合能力不强、学历层次偏低、实习经验缺乏、专业技能不足、职业素养不足、心理素质较差等。这些问题的存在影响内地新疆中职班学生在就业创业市场竞争力提高，对学生今后发展也带来不利影响，在班级管理中需要综合采取有效对策加强指导。
二、就业创业视角下内地新疆中职班班级管理策略研究
1、引导学生开展职业规划
内地新疆中职班学生思想活跃，创新能力强，拼劲足，但是他们好奇心强，所获取的信息广泛。但内地新疆中职班学生判断力和自制力较差，人生阅历和经验并不丰富，对就业创业的内容了解较少。针对这种情况，内地新疆中职班班主任要加强引导，帮助学生客观、全面评价自己，摆正位置，相信自己的能力，引导学生做好职业规划工作[1]。清楚全面的认识社会和自己，正确对待人生道路上的挫折，从社会需要和个人兴趣入手，规划自己正确的人生道路，为以后努力确立目标。
2、带领内地新疆中职班学生了解专业性质
在内地新疆中职班学生日常学习过程中，班主任要加强对学生所学专业的指导，让学生全面了解本专业知识，明确培养计划、目标、课程设置、教学重点等内容。让学生树立正确的创业和就业观，坚定学好本专业知识的信心，规划好自己的发展前景和目标[2]。班主任要引导学生对本专业知识深入学习，了解就业前景，鼓励他们从事与本专业相关的工作，努力在自己的工作岗位做出业绩，让自己成为专业知识扎实的应用型人才。
另外，职业技能是内地新疆中职班学生培养的重要目标，对学生就业创业具有积极作用。因而班主任要鼓励学生将专业知识学习和考证结合起来，让学生拥有一技之长。内地新疆中职班学生也要提高自己的动作操作技能，积极参与职业技能培训，获取相应的证书，为以后更好就业创业奠定基础。
3、鼓励内地新疆中职班学生参加各种活动
课外活动能提高学生综合素质，内地新疆中职班学生长时间在校，且环境相对封闭，班主任应该鼓励学生积极参加课外活动。例如，参加学生会活动、班级管理、系部活动、校级各项比赛和校文艺演出等。通过这些活动的参与，既能拓展内地新疆中职班学生交际圈，提高汉语言表达沟通能力，还能培养内地新疆中职班学生动手操作技能、团队合作能力。增强学生沟通协调能力、组织管理水平、责任意识、身体素质等。
4、重视就业创业形势和政策的指导
对很多内地新疆中职班学生来说，就业创业是件新鲜事，内地新疆中职班学生对形势和政策并不十分了解。为此，班主任要加强形势和政策的宣传工作，让内地新疆中职班学生在就业创业方面，遵守法律法规要求，将社会需要和个人抱负结合起来[3]。积极宣传国家的政策与方针，加强行业发展、企业人才需求方面的指导，让学生了解本行业前景和发展潜力，选择适合自己的工作岗位，在自己岗位上做出更大业绩。
5、注重内地新疆中职班学生心理和择业技巧辅导
以就业创业为指导方针，加强对内地新疆中职班学生的心理辅导工作，帮助他们消除焦急、忧虑、自卑等不良心理因素。并组织丰富多彩的活动，帮助学生提高综合技能，增强就业创业的自信心。另外还要加强求职面试技巧指导，让学生更好进行面试和求职，帮助学生战胜困难，找到适合自己的工作岗位。
基于就业创业视角下从学校层面、班主任层面以及家校合作三个方面研究优化新疆内职班级管理工作的策略，能够最大程度的帮助学生提升就业水平，并为当前新疆内职班管理工作提供理论指导，进一步完善新疆内职班班主任班级管理工作和实践，促使新疆内职班师生关系更加和谐，提升新疆内职班学生的思想水平、专业技能与综合素养，更好的就业。
参考文献：
[1] 王素盘.宋占新，李建成，王志红.就业视角下的大学生职业素养教育[J].教育与职业，2015，14（81-83）.
[2] 莫坚义，叶燕.就业视角下高职学生职业道德和就业创业能力培养的实践探索[J].课程教育研究，2013，（236-237）.
[3] 朱宾源.当前就业视角下的高校人才培养模式探讨[J].教育研究，2016，（31）.
关键词：内地新疆中职班;就业创业;班级管理;职业规划;就业技巧
1999年，国家为加快新疆经济和社会发展、培养少数民族高层次建设人才，仿照西藏的做法，在内地发达省区、市举办内地新疆高中班（简称“内高班”）。2011年，根据中央新疆工作座谈会和《中共中央国务院关于推进新疆跨越式发展和长治久安的意见》精神，大力推进新疆各民族人才培养步伐，国家决定从2011年起在天津、辽宁、上海、江苏、浙江、安徽、江西、山东、广东9个东中部省（市）27个城市的33所国家重点中等职业学校（包括高职院校中专部）举办内地新疆中职班（简称内职班）。绍兴市职教中心以培养现代服务业和先进制造月技能人才为目标，2011年9月26日，绍兴市职业教育中心翻开了办学史上崭新的一页，迎来了78位来自美丽天山的内地新疆中职班学子。到2017年在校学生高达157人，举办内职班，是国家统筹新疆经济社会发展、促进新疆加快转变经济发展方式，利用内地省市优质职业教育资源，进一步推动新疆职业教育发展、带动广大农牧民脱贫致富，满足新疆对职业技能型人才迫切需求的的重大战略决策。
对于举办内地新疆中职班的学校而言，利用内地优越的经济、教育优势和资源，为新疆地区培养更多的少数民族优秀人才，是国家的一项重大战略决定和重大举措。在新疆内职班的教育和管理中，既有语言交流障碍的问题，地域差别所产生的习惯问题，更有文化差异带来的思维方式问题。
一、内地新疆中职班就业创业中面临的问题
内地新疆中职班学生由于专业基础知识薄弱，语言沟通能力较弱，意志力差，学习、生活上往往缺乏良好习惯，就业创业中面临较为严峻的形势。其中比较突出的问题表现为：就业创业观念不切实际、就业创業目标定位不准确、学生自身综合能力不强、学历层次偏低、实习经验缺乏、专业技能不足、职业素养不足、心理素质较差等。这些问题的存在影响内地新疆中职班学生在就业创业市场竞争力提高，对学生今后发展也带来不利影响，在班级管理中需要综合采取有效对策加强指导。
二、就业创业视角下内地新疆中职班班级管理策略研究
1、引导学生开展职业规划
内地新疆中职班学生思想活跃，创新能力强，拼劲足，但是他们好奇心强，所获取的信息广泛。但内地新疆中职班学生判断力和自制力较差，人生阅历和经验并不丰富，对就业创业的内容了解较少。针对这种情况，内地新疆中职班班主任要加强引导，帮助学生客观、全面评价自己，摆正位置，相信自己的能力，引导学生做好职业规划工作[1]。清楚全面的认识社会和自己，正确对待人生道路上的挫折，从社会需要和个人兴趣入手，规划自己正确的人生道路，为以后努力确立目标。
2、带领内地新疆中职班学生了解专业性质
在内地新疆中职班学生日常学习过程中，班主任要加强对学生所学专业的指导，让学生全面了解本专业知识，明确培养计划、目标、课程设置、教学重点等内容。让学生树立正确的创业和就业观，坚定学好本专业知识的信心，规划好自己的发展前景和目标[2]。班主任要引导学生对本专业知识深入学习，了解就业前景，鼓励他们从事与本专业相关的工作，努力在自己的工作岗位做出业绩，让自己成为专业知识扎实的应用型人才。
另外，职业技能是内地新疆中职班学生培养的重要目标，对学生就业创业具有积极作用。因而班主任要鼓励学生将专业知识学习和考证结合起来，让学生拥有一技之长。内地新疆中职班学生也要提高自己的动作操作技能，积极参与职业技能培训，获取相应的证书，为以后更好就业创业奠定基础。
3、鼓励内地新疆中职班学生参加各种活动
课外活动能提高学生综合素质，内地新疆中职班学生长时间在校，且环境相对封闭，班主任应该鼓励学生积极参加课外活动。例如，参加学生会活动、班级管理、系部活动、校级各项比赛和校文艺演出等。通过这些活动的参与，既能拓展内地新疆中职班学生交际圈，提高汉语言表达沟通能力，还能培养内地新疆中职班学生动手操作技能、团队合作能力。增强学生沟通协调能力、组织管理水平、责任意识、身体素质等。
4、重视就业创业形势和政策的指导
对很多内地新疆中职班学生来说，就业创业是件新鲜事，内地新疆中职班学生对形势和政策并不十分了解。为此，班主任要加强形势和政策的宣传工作，让内地新疆中职班学生在就业创业方面，遵守法律法规要求，将社会需要和个人抱负结合起来[3]。积极宣传国家的政策与方针，加强行业发展、企业人才需求方面的指导，让学生了解本行业前景和发展潜力，选择适合自己的工作岗位，在自己岗位上做出更大业绩。
5、注重内地新疆中职班学生心理和择业技巧辅导
以就业创业为指导方针，加强对内地新疆中职班学生的心理辅导工作，帮助他们消除焦急、忧虑、自卑等不良心理因素。并组织丰富多彩的活动，帮助学生提高综合技能，增强就业创业的自信心。另外还要加强求职面试技巧指导，让学生更好进行面试和求职，帮助学生战胜困难，找到适合自己的工作岗位。
基于就业创业视角下从学校层面、班主任层面以及家校合作三个方面研究优化新疆内职班级管理工作的策略，能够最大程度的帮助学生提升就业水平，并为当前新疆内职班管理工作提供理论指导，进一步完善新疆内职班班主任班级管理工作和实践，促使新疆内职班师生关系更加和谐，提升新疆内职班学生的思想水平、专业技能与综合素养，更好的就业。
参考文献：
[1] 王素盘.宋占新，李建成，王志红.就业视角下的大学生职业素养教育[J].教育与职业，2015，14（81-83）.
[2] 莫坚义，叶燕.就业视角下高职学生职业道德和就业创业能力培养的实践探索[J].课程教育研究，2013，（236-237）.
[3] 朱宾源.当前就业视角下的高校人才培养模式探讨[J].教育研究，2016，（31）.