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英国作家萨克莱曾说到：“播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获人格；播种人格，收获命运。”小学教学中培养学生良好的学习习惯，塑造良好的性格是教学的重中之重，而语文教学则是培养学生养成教育的重要渠道。因此在语文教学中我们一定要抓住时机，进行良好的道德教育。
语文课程总目标明确指出：要在语文的学习过程当中，着力培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握基本的语文学习方法。这也是养成教育的重要组成部分，更是养成教育融合于语文教学过程当中的一个重要体现。
一、加强思想引导，明确教育目标
养成教育是形成学生良好的学习品质的前提。教师要结合当前语文教学中出现的种种不良现象，制定出相应的改进目标，并率先垂范地参与、执行，会使学生在潜移默化中得到教育。目标的制定应由易到难，由简单到复杂。
小学生养成教育的关键是使其从思想上明确学习成绩上不去的原因，并不完全是自己的脑子笨，而是自己的某些坏习惯所致。教师可结合日常生活，穿插讲一些名人成才的故事，帮他们树立信心，增强勇气，逐步改掉粗心、贪玩等毛病，自觉完成学习任务，从而养成完备的心理素质，取得学习的成功。解决了思想上的问题，让学生从主观思想上愿意接受，从行为习惯上积极努力，有利于实施养成教育。
二、严格行为训练，提高自控能力
在语文教学中要对学生严格要求，严格训练，使学习逐步以优良的习惯代替过去形成的不良习惯，从头开始，从严训练。培养学生良好学习习惯的计划一经确定，就应立即实施，不得有任何例外情况。因为不良习惯往往是在“例外”的情况下产生并逐步发展的。
第一，习惯好。即具有各种良好的语文学习习惯。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，还是学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。这样一说，好像同“以人为本”的理念相悖，其实则不然。我认为，真正的“以人为本”，并不一味地顺从和迁就学生，必要时，还需要有教师意志的左右。因为，我们要为孩子的未来着想，这才是“以人为本”最本质的含义。
第二，热情高。即具有热爱祖国语言文字的感情，学习语言文字的激情。我认为，某种意义上说，语文是一种活态的、有生命的现象。更赞同一种观点，语文课堂要成为生命成长的课堂。因此，离开了学生的感情——热爱祖国语言文字的感情，热爱生活、热爱生命的感情，语文课是无法上好的。尤其在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，这样才有利于语文课程目标三个维度的落实。
第三，会读书，即具有各种基本的读书技能。一是学生要会朗读，要动情地读书；二是学生要会默读，要能做到默读中集中注意力，不动指、不动唇、不回视，抓住主要内容等；三是学生要学会快速读和略读、浏览；四是学生要学会在读中思考、质疑、解疑，学会在读中圈点、批画。会读书，说到底是会学习，即掌握一些基本的学习方法、训练方法。学生要经历大量的语文实践活动，才可能学好语文。新课程不再提语言文字训练，但训练肯定还是要的，是必需的。语文实践活动，总要以训练为基础。某种意义说，实践何尝又不是一种训练？因此，要从听、说、读、写；从字词句段篇的学习上，从合作学习上，从收集资料、处理信息上，通过指导，让学生习得一些好的学习方法，并主动去运用，形成习惯，学生将受益无穷。
尤其要在读书中，逐步使学生形成较敏锐的语感。即基本的感悟语言的能力。学生只有具备了一定的语感，才可能学好语文，同时也有利于培养学生热爱祖国语言文字的感情。语感的培养，当然首先靠读，但教师的引导、进行一些有意思的训练也是必要的。我在平时，常用讲幽默、笑话、俏皮话等方式来培养学生的语感，来观察学生感悟语言的能力。我觉得这是一种很好的语感训练方式。诚然，光靠这种方法来训练，远远不够。还要采用其他多种多样的方法，如读议古诗和课文的重点段落，引导学生抓关键词展开联想、想象等。总之，要多方式、多层面、多渠道地训练学生的语感，从而促进学生语感的形成和发展。
三、激起学习兴趣，实施养成教育
兴趣是最好的老师。只有使学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，才能使他们形成一种内在的思维动力，养成良好的学习习惯，因此，教师应想方设法改进教学方法，达到事倍功半的效果。
第一，教法要新颖、有趣味。第一堂课中的导入、板书、讲解、作业，都要有讲究，要新颖别致，灵活多样，激发兴趣。只有这样，才能调动学生的无意注意，增强学生的兴奋度，提高教学成绩。
第二，要因材施教，面向全体。教师教学的提问、讲解，应照顾到全班大多数学生，尤其对一些学习较差的学生，千萬不可放弃，要通过他们的眼神、表情，掌握他们的理解情况，鼓励和启发他们逐步提高答问水平。
第三，在教学中适当穿插一些游戏、兴趣活动，可有效地消除疲劳，增加兴奋度。在中高年级的语文教学中，只要把握好度的关系，这种活泼多变的形式，对于巩固知识，开发智力，增强教学效果也是挺管用的。
总之，养成教育在学习中具有重要的地位和作用。叶圣陶先生甚至说：“教育就是养成好的习惯。”这完全符合现代教育的要求。当然良好的学习习惯的养成，不是靠偶然的敲打形成的，必须持之以恒，像滴水穿石一样一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。让学生在学习语文的过程中，培养爱国主义情怀和民族精神，树立高尚的理想，全面提高人文素质，让语言和精神世界都变得明朗而儒雅。与语文同行，与经典同行，以圣贤为友，树立正确的人生观、价值观，才能成为真正意义上的人才。
语文课程总目标明确指出：要在语文的学习过程当中，着力培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握基本的语文学习方法。这也是养成教育的重要组成部分，更是养成教育融合于语文教学过程当中的一个重要体现。
一、加强思想引导，明确教育目标
养成教育是形成学生良好的学习品质的前提。教师要结合当前语文教学中出现的种种不良现象，制定出相应的改进目标，并率先垂范地参与、执行，会使学生在潜移默化中得到教育。目标的制定应由易到难，由简单到复杂。
小学生养成教育的关键是使其从思想上明确学习成绩上不去的原因，并不完全是自己的脑子笨，而是自己的某些坏习惯所致。教师可结合日常生活，穿插讲一些名人成才的故事，帮他们树立信心，增强勇气，逐步改掉粗心、贪玩等毛病，自觉完成学习任务，从而养成完备的心理素质，取得学习的成功。解决了思想上的问题，让学生从主观思想上愿意接受，从行为习惯上积极努力，有利于实施养成教育。
二、严格行为训练，提高自控能力
在语文教学中要对学生严格要求，严格训练，使学习逐步以优良的习惯代替过去形成的不良习惯，从头开始，从严训练。培养学生良好学习习惯的计划一经确定，就应立即实施，不得有任何例外情况。因为不良习惯往往是在“例外”的情况下产生并逐步发展的。
第一，习惯好。即具有各种良好的语文学习习惯。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，还是学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。这样一说，好像同“以人为本”的理念相悖，其实则不然。我认为，真正的“以人为本”，并不一味地顺从和迁就学生，必要时，还需要有教师意志的左右。因为，我们要为孩子的未来着想，这才是“以人为本”最本质的含义。
第二，热情高。即具有热爱祖国语言文字的感情，学习语言文字的激情。我认为，某种意义上说，语文是一种活态的、有生命的现象。更赞同一种观点，语文课堂要成为生命成长的课堂。因此，离开了学生的感情——热爱祖国语言文字的感情，热爱生活、热爱生命的感情，语文课是无法上好的。尤其在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，这样才有利于语文课程目标三个维度的落实。
第三，会读书，即具有各种基本的读书技能。一是学生要会朗读，要动情地读书；二是学生要会默读，要能做到默读中集中注意力，不动指、不动唇、不回视，抓住主要内容等；三是学生要学会快速读和略读、浏览；四是学生要学会在读中思考、质疑、解疑，学会在读中圈点、批画。会读书，说到底是会学习，即掌握一些基本的学习方法、训练方法。学生要经历大量的语文实践活动，才可能学好语文。新课程不再提语言文字训练，但训练肯定还是要的，是必需的。语文实践活动，总要以训练为基础。某种意义说，实践何尝又不是一种训练？因此，要从听、说、读、写；从字词句段篇的学习上，从合作学习上，从收集资料、处理信息上，通过指导，让学生习得一些好的学习方法，并主动去运用，形成习惯，学生将受益无穷。
尤其要在读书中，逐步使学生形成较敏锐的语感。即基本的感悟语言的能力。学生只有具备了一定的语感，才可能学好语文，同时也有利于培养学生热爱祖国语言文字的感情。语感的培养，当然首先靠读，但教师的引导、进行一些有意思的训练也是必要的。我在平时，常用讲幽默、笑话、俏皮话等方式来培养学生的语感，来观察学生感悟语言的能力。我觉得这是一种很好的语感训练方式。诚然，光靠这种方法来训练，远远不够。还要采用其他多种多样的方法，如读议古诗和课文的重点段落，引导学生抓关键词展开联想、想象等。总之，要多方式、多层面、多渠道地训练学生的语感，从而促进学生语感的形成和发展。
三、激起学习兴趣，实施养成教育
兴趣是最好的老师。只有使学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，才能使他们形成一种内在的思维动力，养成良好的学习习惯，因此，教师应想方设法改进教学方法，达到事倍功半的效果。
第一，教法要新颖、有趣味。第一堂课中的导入、板书、讲解、作业，都要有讲究，要新颖别致，灵活多样，激发兴趣。只有这样，才能调动学生的无意注意，增强学生的兴奋度，提高教学成绩。
第二，要因材施教，面向全体。教师教学的提问、讲解，应照顾到全班大多数学生，尤其对一些学习较差的学生，千萬不可放弃，要通过他们的眼神、表情，掌握他们的理解情况，鼓励和启发他们逐步提高答问水平。
第三，在教学中适当穿插一些游戏、兴趣活动，可有效地消除疲劳，增加兴奋度。在中高年级的语文教学中，只要把握好度的关系，这种活泼多变的形式，对于巩固知识，开发智力，增强教学效果也是挺管用的。
总之，养成教育在学习中具有重要的地位和作用。叶圣陶先生甚至说：“教育就是养成好的习惯。”这完全符合现代教育的要求。当然良好的学习习惯的养成，不是靠偶然的敲打形成的，必须持之以恒，像滴水穿石一样一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。让学生在学习语文的过程中，培养爱国主义情怀和民族精神，树立高尚的理想，全面提高人文素质，让语言和精神世界都变得明朗而儒雅。与语文同行，与经典同行，以圣贤为友，树立正确的人生观、价值观，才能成为真正意义上的人才。