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面对市场经济发展的今天和国际形势的冲击，一个人无德是很难立足的。人的核心竞争力是什么？我认为道德健康和知识，即是人的核心竞争力，也是人可持续发展的必要条件，而道德又位居人的核心竞争力之首。
什么是道德？不伤害他人为“道”，关爱他人为“德”。道德建设要务实，要少说多做；少指责别人，多反思自己；要少教育他人，多教育自己；要少说空话，多做实事；要强调自觉而不要依赖别人约束。每一位具有道德的中国人都应该加入到这场道德化之鼎兴的伟大的实践中，为中华文明和中华民族的重新崛起而奋斗！现结合我校实践谈点体会：
一、教师作为学生的楷模，使用文明用语
首先是使用礼貌语言，所为的礼貌语言，指的是说话要尊重对方的人格，使用礼貌的语言来协调人与人之间的关系，教师学会使用礼貌语言，这对于协调师生关系，增强师生感情，提高教育效果有很大的好处，礼貌语言的核心问题在于尊重对方。它贯穿于师生交往的一切方面，使之成为教育的一种自然力量，如当学生向老师打招呼时，教师要热情回礼，答之“你好”；当教师听不清学生说话时就说“请你再说一遍”或“请讲具体一点”；当教师要求学生帮助做什么事时，做完后教师就说“你辛苦了，谢谢你！”：当学生犯错误时，教师表现的很有涵养，仍不忘记用礼貌语言，当学生对教师的规劝和批评不理解时，教师就用“请你冷静一点”。教师也不发火，还是坚持用礼貌语言，“请你去想一想，想通了再过来”。
在教师的耳渲目染下，学生都十分讲究文明礼貌，没有粗野无礼的行为，原来那些性格暴躁的学生，也开始自觉根除不良性格缺陷。
二、认真贯彻实施《中小学生日常行为规范》、《河南省中小学礼仪常规》
首先学校领导重视，广泛宣传，学校组织了从正副校长为正副组长，从各班主任和品德课教师为成员的领导小组，建立了联系制度，建立了家长接待日、家庭联系卡、举办家庭座谈会。把道德规范印发给每位家长，主要依靠社会和家庭继续对学生进行教育，学校针对独生子女隔代亲、个体户家庭疏导教育等现象，专门举办了爷奶座谈会和个体户座谈会，分别指导他们重视之女的品德教育，重视养成学生的良好行为习惯教育。
其次，教育训练从严，重视取得实效。我校把规范道德品质教育放在首位，通过严格的训练，使学生养成良好文明行为习惯，为坚持不懈地抓紧这项教育，我校从客观上致力于抓制度，抓竞赛、抓检查、抓交流。
（1） 抓制度。近两年来，我校狠抓道德常规教育，先后出台了《礼仪常规细则》、《贯彻中小学生日常行为规范意见》、《中小学生德育工作考核评估方案》等，在全面实施的基础上重点建立了升国旗制度，学生轮流值日、学生素质考评制度等。依靠學生干部、值日干部。值日教师等加强常规管理，使持行规范情况时时有人管，日日有人记载，周周有人汇总，定期公布，并与优秀教师、优秀班集评选，学生的操行评定，激励学生按规范严格要求自己。
（2） 抓竞赛。为了推动德育活动的深入，我校结合学生实际，开展德育常规知识竞赛活动。在全校各班都组成了主题班会，组织了德育实践等，使全校文明礼貌教育工作开展的有声有色，扎扎实实，同时还开展了争当正副“十佳德育小标兵”活动。
（3） 抓检查。学校不定期对各班级，每个学生进行检查，让学生知道德育常规，了解文明礼貌教育的意义，要求模范动作，随时处地纠正学生不规范动作。 （4）抓交流。我校几个班级，经常利用黑板报、广播、学校教育简报等交流经验，定期召开经验交流会，开展问题讨论会。在交流经验的过程中，把好的经验和典型事迹编发在学校教育简报上，即查找不足，又宣传了先进典型。
三、抓有利时机，注重实践教育
我校经营利用各种有利的时机对学生进行“五讲、四美、三热爱”教育，以集体主义为核心的道德教育，以培养自己能力为起点的劳动教育、民族法制教育、文明道德教育、学雷锋、赖宁的品质教育，如每年“元旦节、”“三八妇女节”、“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党节、“八一”建军节、“十一”国庆节等对学生进行爱国教育为核心的德育教育，每逢节日来临，全校师生统一服装，以班级为单位，排成整齐的队伍，以规范的动作举行隆重的升国旗仪式，同时宣讲国家民族的创业史，了解近百年来祖国的沉重灾难和反帝反封建的斗争史，特别是社会主义建设的辉煌的成就，从而教育学生热爱祖国，热爱社会主义，讲究仪容仪表美，和“五讲”，和“四美”，树立民族自尊心、为报效祖国而献身的精神。
四、德育教育取得的成效
明代教育学家颜云说过：“国尚礼者国昌，家尚礼者家大，身尚礼者身修，心尚礼者心泰。”从正面理解这句话的积极意义，愈发证明礼仪道德对国家的昌盛，家庭的兴旺，个人修养的提高，心境的安泰所具有的主要作用。通过道德礼仪常规的教育，使我校认识到道德教育是文明礼貌教育的继续和深入，它促进了我校认识教风、校风的建设、使德育深入课堂当中，教师即讲了知识，又示范表演，使学生懂得了如何做才是美，经过道德教育和训练，学校、家庭、社会都反映学生变得懂事了，变得待人有礼貌、通情达理了。学生见到教师问好，同学间文明礼貌语言增多了，学校的校容、校纪、校风也有了根本的变化，同时通过对学生进行礼仪道德常规教育，也影响了社会家庭。
综上所述，我在工作中体会到，文明礼貌，礼仪道德即是育人的关键，又是一项长期任务，要坚持不懈，持之以恒，即要从校抓起又要始终如一地抓下去。为此，必须做到四个结合即：与《中小学生守则》、《日常行为规范》教育相结合，与优化人环境相结合，与落实师德规范相结合，深化文明礼貌，道德教育，必须在明确要求的基础上具体指导，在激发兴趣的基础上强化训练，在纪律约束的基础上，进行自我的教育和自我批评。
什么是道德？不伤害他人为“道”，关爱他人为“德”。道德建设要务实，要少说多做；少指责别人，多反思自己；要少教育他人，多教育自己；要少说空话，多做实事；要强调自觉而不要依赖别人约束。每一位具有道德的中国人都应该加入到这场道德化之鼎兴的伟大的实践中，为中华文明和中华民族的重新崛起而奋斗！现结合我校实践谈点体会：
一、教师作为学生的楷模，使用文明用语
首先是使用礼貌语言，所为的礼貌语言，指的是说话要尊重对方的人格，使用礼貌的语言来协调人与人之间的关系，教师学会使用礼貌语言，这对于协调师生关系，增强师生感情，提高教育效果有很大的好处，礼貌语言的核心问题在于尊重对方。它贯穿于师生交往的一切方面，使之成为教育的一种自然力量，如当学生向老师打招呼时，教师要热情回礼，答之“你好”；当教师听不清学生说话时就说“请你再说一遍”或“请讲具体一点”；当教师要求学生帮助做什么事时，做完后教师就说“你辛苦了，谢谢你！”：当学生犯错误时，教师表现的很有涵养，仍不忘记用礼貌语言，当学生对教师的规劝和批评不理解时，教师就用“请你冷静一点”。教师也不发火，还是坚持用礼貌语言，“请你去想一想，想通了再过来”。
在教师的耳渲目染下，学生都十分讲究文明礼貌，没有粗野无礼的行为，原来那些性格暴躁的学生，也开始自觉根除不良性格缺陷。
二、认真贯彻实施《中小学生日常行为规范》、《河南省中小学礼仪常规》
首先学校领导重视，广泛宣传，学校组织了从正副校长为正副组长，从各班主任和品德课教师为成员的领导小组，建立了联系制度，建立了家长接待日、家庭联系卡、举办家庭座谈会。把道德规范印发给每位家长，主要依靠社会和家庭继续对学生进行教育，学校针对独生子女隔代亲、个体户家庭疏导教育等现象，专门举办了爷奶座谈会和个体户座谈会，分别指导他们重视之女的品德教育，重视养成学生的良好行为习惯教育。
其次，教育训练从严，重视取得实效。我校把规范道德品质教育放在首位，通过严格的训练，使学生养成良好文明行为习惯，为坚持不懈地抓紧这项教育，我校从客观上致力于抓制度，抓竞赛、抓检查、抓交流。
（1） 抓制度。近两年来，我校狠抓道德常规教育，先后出台了《礼仪常规细则》、《贯彻中小学生日常行为规范意见》、《中小学生德育工作考核评估方案》等，在全面实施的基础上重点建立了升国旗制度，学生轮流值日、学生素质考评制度等。依靠學生干部、值日干部。值日教师等加强常规管理，使持行规范情况时时有人管，日日有人记载，周周有人汇总，定期公布，并与优秀教师、优秀班集评选，学生的操行评定，激励学生按规范严格要求自己。
（2） 抓竞赛。为了推动德育活动的深入，我校结合学生实际，开展德育常规知识竞赛活动。在全校各班都组成了主题班会，组织了德育实践等，使全校文明礼貌教育工作开展的有声有色，扎扎实实，同时还开展了争当正副“十佳德育小标兵”活动。
（3） 抓检查。学校不定期对各班级，每个学生进行检查，让学生知道德育常规，了解文明礼貌教育的意义，要求模范动作，随时处地纠正学生不规范动作。 （4）抓交流。我校几个班级，经常利用黑板报、广播、学校教育简报等交流经验，定期召开经验交流会，开展问题讨论会。在交流经验的过程中，把好的经验和典型事迹编发在学校教育简报上，即查找不足，又宣传了先进典型。
三、抓有利时机，注重实践教育
我校经营利用各种有利的时机对学生进行“五讲、四美、三热爱”教育，以集体主义为核心的道德教育，以培养自己能力为起点的劳动教育、民族法制教育、文明道德教育、学雷锋、赖宁的品质教育，如每年“元旦节、”“三八妇女节”、“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党节、“八一”建军节、“十一”国庆节等对学生进行爱国教育为核心的德育教育，每逢节日来临，全校师生统一服装，以班级为单位，排成整齐的队伍，以规范的动作举行隆重的升国旗仪式，同时宣讲国家民族的创业史，了解近百年来祖国的沉重灾难和反帝反封建的斗争史，特别是社会主义建设的辉煌的成就，从而教育学生热爱祖国，热爱社会主义，讲究仪容仪表美，和“五讲”，和“四美”，树立民族自尊心、为报效祖国而献身的精神。
四、德育教育取得的成效
明代教育学家颜云说过：“国尚礼者国昌，家尚礼者家大，身尚礼者身修，心尚礼者心泰。”从正面理解这句话的积极意义，愈发证明礼仪道德对国家的昌盛，家庭的兴旺，个人修养的提高，心境的安泰所具有的主要作用。通过道德礼仪常规的教育，使我校认识到道德教育是文明礼貌教育的继续和深入，它促进了我校认识教风、校风的建设、使德育深入课堂当中，教师即讲了知识，又示范表演，使学生懂得了如何做才是美，经过道德教育和训练，学校、家庭、社会都反映学生变得懂事了，变得待人有礼貌、通情达理了。学生见到教师问好，同学间文明礼貌语言增多了，学校的校容、校纪、校风也有了根本的变化，同时通过对学生进行礼仪道德常规教育，也影响了社会家庭。
综上所述，我在工作中体会到，文明礼貌，礼仪道德即是育人的关键，又是一项长期任务，要坚持不懈，持之以恒，即要从校抓起又要始终如一地抓下去。为此，必须做到四个结合即：与《中小学生守则》、《日常行为规范》教育相结合，与优化人环境相结合，与落实师德规范相结合，深化文明礼貌，道德教育，必须在明确要求的基础上具体指导，在激发兴趣的基础上强化训练，在纪律约束的基础上，进行自我的教育和自我批评。