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摘要：英语朗读在英语学习中起着重要作用，而朗读必须是一个持之以恒的过程，必须长时间坚持下来才能见成效......
关键词：语感 持之以恒 提高记忆
在英语新课标中，把听、说、读、写四项基本语言技能列为综合语言运用能力的重要基础，而其中听和读是通过语言活动理解和吸收的技能，是把外部语言转换为内部语言的途径之一。然而，在我们众多的英语教师中，对于阅读有两种不同的看法和意见：一种是强调不出声的默读，这种读法速度较快;另一种则是强调大声地开口朗读，这种读法速度较慢。在周围的同行中，也有这两种人：一种常规劝学生坚持不懈地每天进行朗读，特别是在早晨高声朗读;另一种则不这样认为，他们认为朗读费时而作用又不大。主张大声地朗读的人说，经常朗读的学生生词记得要多些，牢固一些，记忆量较大，语言错误要少些，英语语流、语感较强;不主张朗读的则认为未必有如此之效。
俗语说得好：“实践出真知。”遗憾的是，无论是主张朗读的也好，不赞成朗读的也好，恐怕都拿不出确凿的数据来支持和证明自己的观点。我也尚未做过诸如此类的数据统计，至于朗读这个问题，闲暇之际，参阅了一些文献，然后凭借自己的观察和经验略谈一下个人的见解。
在古代有文字的社会里，发表文告主要靠长声地朗读。如臣子向皇帝进谏，有人在官府门前喊冤。到后来呢，随着时间的推移，由朗读转为不出声地默读，似乎有几个显而易见的原因：
1、印刷术的发明与推广，印刷品的出现与普及;
2、随着社会的进步，读书之人、受过教育之人的数量在逐渐增多;
3、担心出声朗读会妨碍他人;
4、有些教师认为，读书要出声是技能不高的表现;事倍功半，浪费时间。文本默读，似乎作者与读者的关系来得更密切些。
从事教育教学的人也许知道吧，在中国传统的教学中，朗读曾经占有一个非常重要的位置。年龄较大的人都知道读古书如《四书五经》、学古汉语、古代诗歌......全靠长声地朗读，戏称唱读。老派的私塾教师们则从未讲过什么语法，如构词法、句法等高深的抽象的理论知识。他们只让学生重复地朗读古书，故有“书读百遍，其义自见”。例如熟读了“吾谁欺，欺天乎”，学生就知道疑问代词作宾语，放在动词之前。也许由于受到中国传统教学的启示，朱智贤先生是相当重视朗读的。他说，朗读是在视觉器官感知文字材料的基础上，由言语器官发出声来，再由听觉器官把信息传到大脑中枢进而达到理解的阅读方法，这是一种眼、耳、口、手、心共同协同动作的过程，有助于提高记忆效果。同时，他认为朗读技能有三種发展水平：正确朗读、熟练朗读、有感情地朗读。这是一个循序渐进、由简单变复杂的过程。而我则认为，朗读对英语语言学习有诸多益处，英语朗读在英语学习中起着重要作用，而朗读必须是一个持之以恒的过程，必须长时间坚持下来才能见成效。同时，英语朗读作为英语口语的一方面，也应该与其他方面相结合，发挥英语朗读在英语学习中的积极作用，从而促进学生英语综合能力的提高！
那么，英语朗读在英语学习中有哪些作用呢？
1、英语朗读有利干学生树立学习英语口语的自信心。
英语朗读是锻炼学生英语口语的最基本方式。英语学习的一个重要方面就是口语，英语学习水平很大程度上体现在口语上。英语口语的重要性也就决定了英语朗读的重要性。在学生进行有感情的朗读时，加深了对朗读材料的理解，通过自己的感情延伸将文章重新体会，进行了再次创造，突破了自己的心理障碍。同时，英语朗读不像口语课需要自己组织语言，只需要加入感情的朗读，难度降低了很多，有助于学生提高自己的英语学习自信心，感情的投入同时也激发他们的兴趣。
2、英语朗读有利于学生改进自己的语音语调。
在英语朗读过程中，学生才能发现各种音节的相近与不同，才能真切的体会到如何正确地发出每个音节。只有在朗读的过程中不断纠正自己的语音，才能使得自己的口语不断提高。除了语音外，英语和每种语言一样都是有节奏的，除了要发音准确，我们也需要注意连读，重读等，更要注重英语的语调和节奏，这恰恰就能在反复的朗读中加以练习和提高。现在的学生来自各个地方，有些学生的方言很重，不通过多朗读是无法改变其语音的。
3、英语朗读有利于学生英语语感的形成。
语感是人们对于英语语言的一种感觉能力，是很难说明白，但在英语学习中又确实存在的一种意识。朗读是培养语言最直接最有效的方法之一。学生通过有感情、有节奏地去朗读英语资料，一方面，有助于学生提高听力水平;另一方面，更有助于学生对于英语美妙之处的体会。在每种语言中都会有很多我们可意会不可言传的地方，只有通过反复朗读，才能体会到英语语言的妙不可言，同时学生对语音语调节奏的把握越强，对于语言的敏感性就越强，语感也就随之提高了。
但是，请不要误认为朗读只是一种机械的、重复的、枯燥的发音动作。在朗读中我们会不自觉地进行思维，思考单词的构成及搭配方式、句子的结构模式、上下文的联系方式、发音方式、发音的节奏、速度、重音、词语模式都自然而然掌握起来，故我们学到的不是独立的英语项目，而是英语语言，整个知识体系。
我认为，英语教师还是应要求学生们每天早晨必须高声朗读，至少十分钟的英语高声朗读。当然，能做到亲自辅导最好。“冬练三九，夏练三伏”，持之以恒，才能有积沙成塔，滴水穿石之效。
推荐人：王艳华
关键词：语感 持之以恒 提高记忆
在英语新课标中，把听、说、读、写四项基本语言技能列为综合语言运用能力的重要基础，而其中听和读是通过语言活动理解和吸收的技能，是把外部语言转换为内部语言的途径之一。然而，在我们众多的英语教师中，对于阅读有两种不同的看法和意见：一种是强调不出声的默读，这种读法速度较快;另一种则是强调大声地开口朗读，这种读法速度较慢。在周围的同行中，也有这两种人：一种常规劝学生坚持不懈地每天进行朗读，特别是在早晨高声朗读;另一种则不这样认为，他们认为朗读费时而作用又不大。主张大声地朗读的人说，经常朗读的学生生词记得要多些，牢固一些，记忆量较大，语言错误要少些，英语语流、语感较强;不主张朗读的则认为未必有如此之效。
俗语说得好：“实践出真知。”遗憾的是，无论是主张朗读的也好，不赞成朗读的也好，恐怕都拿不出确凿的数据来支持和证明自己的观点。我也尚未做过诸如此类的数据统计，至于朗读这个问题，闲暇之际，参阅了一些文献，然后凭借自己的观察和经验略谈一下个人的见解。
在古代有文字的社会里，发表文告主要靠长声地朗读。如臣子向皇帝进谏，有人在官府门前喊冤。到后来呢，随着时间的推移，由朗读转为不出声地默读，似乎有几个显而易见的原因：
1、印刷术的发明与推广，印刷品的出现与普及;
2、随着社会的进步，读书之人、受过教育之人的数量在逐渐增多;
3、担心出声朗读会妨碍他人;
4、有些教师认为，读书要出声是技能不高的表现;事倍功半，浪费时间。文本默读，似乎作者与读者的关系来得更密切些。
从事教育教学的人也许知道吧，在中国传统的教学中，朗读曾经占有一个非常重要的位置。年龄较大的人都知道读古书如《四书五经》、学古汉语、古代诗歌......全靠长声地朗读，戏称唱读。老派的私塾教师们则从未讲过什么语法，如构词法、句法等高深的抽象的理论知识。他们只让学生重复地朗读古书，故有“书读百遍，其义自见”。例如熟读了“吾谁欺，欺天乎”，学生就知道疑问代词作宾语，放在动词之前。也许由于受到中国传统教学的启示，朱智贤先生是相当重视朗读的。他说，朗读是在视觉器官感知文字材料的基础上，由言语器官发出声来，再由听觉器官把信息传到大脑中枢进而达到理解的阅读方法，这是一种眼、耳、口、手、心共同协同动作的过程，有助于提高记忆效果。同时，他认为朗读技能有三種发展水平：正确朗读、熟练朗读、有感情地朗读。这是一个循序渐进、由简单变复杂的过程。而我则认为，朗读对英语语言学习有诸多益处，英语朗读在英语学习中起着重要作用，而朗读必须是一个持之以恒的过程，必须长时间坚持下来才能见成效。同时，英语朗读作为英语口语的一方面，也应该与其他方面相结合，发挥英语朗读在英语学习中的积极作用，从而促进学生英语综合能力的提高！
那么，英语朗读在英语学习中有哪些作用呢？
1、英语朗读有利干学生树立学习英语口语的自信心。
英语朗读是锻炼学生英语口语的最基本方式。英语学习的一个重要方面就是口语，英语学习水平很大程度上体现在口语上。英语口语的重要性也就决定了英语朗读的重要性。在学生进行有感情的朗读时，加深了对朗读材料的理解，通过自己的感情延伸将文章重新体会，进行了再次创造，突破了自己的心理障碍。同时，英语朗读不像口语课需要自己组织语言，只需要加入感情的朗读，难度降低了很多，有助于学生提高自己的英语学习自信心，感情的投入同时也激发他们的兴趣。
2、英语朗读有利于学生改进自己的语音语调。
在英语朗读过程中，学生才能发现各种音节的相近与不同，才能真切的体会到如何正确地发出每个音节。只有在朗读的过程中不断纠正自己的语音，才能使得自己的口语不断提高。除了语音外，英语和每种语言一样都是有节奏的，除了要发音准确，我们也需要注意连读，重读等，更要注重英语的语调和节奏，这恰恰就能在反复的朗读中加以练习和提高。现在的学生来自各个地方，有些学生的方言很重，不通过多朗读是无法改变其语音的。
3、英语朗读有利于学生英语语感的形成。
语感是人们对于英语语言的一种感觉能力，是很难说明白，但在英语学习中又确实存在的一种意识。朗读是培养语言最直接最有效的方法之一。学生通过有感情、有节奏地去朗读英语资料，一方面，有助于学生提高听力水平;另一方面，更有助于学生对于英语美妙之处的体会。在每种语言中都会有很多我们可意会不可言传的地方，只有通过反复朗读，才能体会到英语语言的妙不可言，同时学生对语音语调节奏的把握越强，对于语言的敏感性就越强，语感也就随之提高了。
但是，请不要误认为朗读只是一种机械的、重复的、枯燥的发音动作。在朗读中我们会不自觉地进行思维，思考单词的构成及搭配方式、句子的结构模式、上下文的联系方式、发音方式、发音的节奏、速度、重音、词语模式都自然而然掌握起来，故我们学到的不是独立的英语项目，而是英语语言，整个知识体系。
我认为，英语教师还是应要求学生们每天早晨必须高声朗读，至少十分钟的英语高声朗读。当然，能做到亲自辅导最好。“冬练三九，夏练三伏”，持之以恒，才能有积沙成塔，滴水穿石之效。
推荐人：王艳华