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一些教师总不愿意写规范的备课笔记理由足，写得好，课未必上得好。如何看待这一观点，做到“两好”呢？我认为，其一，规范的备课笔记，应该体现教师自己的教学方案、教学特色，而不是简单搬用教参。有的教师备课笔记，不足“写”而是“抄”，大多借用市面购买或网上下载的现成教案。这样的备课再怎么规范，即使来自名师名家，也不能成为好的备课笔记。