论文部分内容阅读
本文基于社会认同的理论视角，通过对某高校1975在职教师的实证研究，探讨了组织支持感、集体自尊与情感承诺及规范承诺之间的关系。层次回归分析的结果表明，在控制了性别、年龄、职称以及工龄4个变量的效应后，教师的组织支持感与其情感承诺与规范承诺正相关，教师的内部集体自尊在组织支持感与组织承诺（情感承诺与规范承诺）的关系中表现出部分中介效应。