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【摘 要】对于初中生来说，具有了一定的自我保护意识和法律道德意识，在这个年龄段对他们进行道德法律教育是最佳的教学时机。本文主要介绍了在初中对道德与法治教学的方法以及学生们对道德与法治内容进行高效记忆的策略，提出了可行的方法。
【关键词】八年级;教育;道德与法治课程;知识记忆法
【中图分类号】G4 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）15-0072-01
在我国十四岁的公民就需要承担一部分的法律责任，而且处于十四岁的学生大多正在上八年级，所以对八年级进行道德与法治教育具有一定的教育意义，但是道德与法律知识在教学中，需要大量的背诵记忆知识，然而大量的记忆背诵很严重的打消了孩子们的学习积极性，所以在日常教育中，要传授给孩子一定的记忆方法，让学生们用最短的时间进行记忆背诵。
一、八年级道德与法律教育要求
为了让青少年懂法守法用法，我国在教育材料中明确的加入了道德与法治的教学内容，例如在部编人教版《道德与法治》教材中，明确的对学生们的日常行为准则进行规范，并且教给学生们良好的道德规范，交给学生们法律知识，让学生们能够守法，并且利用法律保护自己，而且在初中时正是学生们青春叛逆时期，孩子们很容易做出过激反应，而且在孩子们十四周岁的时候，也需要承担自己的部分法律责任，如果孩子在这时候做出过激的事情，很容易造成一辈子的遗憾。通过对孩子们进行道德和法治教育能够有效的制约学生们的过激行为，能让学生们拥有一个理智的思维。并且孩子们能够通过学习，能够建立对法律热爱，而且在日后的生活中，也能运用法律武器维护自己的利益。
二、道德和法治知识记忆法的策略
1.首先要建立孩子们的学习兴趣。
要想让学生们能够更好地对知识进行记忆，首先要让孩子建立对知识的浓厚兴趣，让孩子们热爱学习，当孩子们对教学内容有着浓厚的兴趣，孩子们就会更好的融入课堂，对课堂内容进行记忆，课堂内容与课下知识讲义的结合，能够很好地进行记忆，孩子们在背诵记忆讲义的同时也是对课堂知识的温故，这样的学习是高效的学习，能够让孩子们对所学知识记忆更加深刻。但是要想让学生们能够更好地融入课堂，能够更好的对知识进行记忆，老师需要对课堂进行改造，要将课堂内容变得更加风趣，要增加老师与学生们的互动性，让孩子们能被课堂所吸引。
2.平时对知识的积累。
当孩子们对平时课堂有一定的积累，当学生们对知识进行记忆时，也会达到事半功倍的效果，孩子们通过对知识的积累，在学习一种知识的时候，能够很好地举一反三，从而更好地所需要记忆的东西进行记忆，所以学生们要注意对日常的积累，要认真听每一节课，同学们要认真做好课堂笔记。而且学生们也要注重课下的积累，多读一些与学科有关的书籍，扩大学科知识面，从而能够更好的对所学内容进行理解记忆。
3.要采用高效的记忆方法。
对于知识内容较多的道德与法治学科，对知识内容的死记硬背无异于背电话号码，毫无高效性可言，孩子们也会对背诵产生厌恶的感情。所以老师要教授孩子们一些高效的记忆方法来辅助孩子们对知识的记忆，例如可以让孩子们利用联想的方法，从目录开始下手，将课堂所讲内容进行回想记忆，通过采用知识分散图的方式，更好的对所学知识进行整理归纳，通过整理归纳，能够使课上所学的知识更有条理化和层次性。孩子们也就能更清楚地记忆所学内容。
三、知识记忆法策略的应用
1.老师要建设新型课堂。
为了让学生们能够更好地融入课堂，老师要建立互动课堂来促使孩子们对课堂的参与程度，老师们要对课堂所讲知识内容进行延伸拓展，并且老师可以通过列举身边的例子来对孩子们进行提问，让孩子们能够更好的记忆。例如在部编人教版八年级《道德与法治》教材中，有一节内容讲的是《秩序与规则》，告诉学生要维护秩序，遵守规则，这样才能维持社会的和谐发展。教师可以举孩子周围常见的例子，例如提问孩子：如果同学A故意把马路上的垃圾桶弄壞，那么他的行为属于什么，需要得到怎样的惩罚等。这样一来学生们就能进行积极的思考，从而达到对所学知识的灵活运用和更好的记忆。老师也要重视学生们的积累，可以通过多媒体的方式，给孩子们播放与课堂内容有关的电影或者小短片，学生们通过多媒体的辅助，能够更好地知识进行记忆理解。
2.要采取高效记忆方法。
学生们可以将所学内容做成小卡片，利用小卡片对知识进行记忆，通过小卡片，学生们也可以将零碎时间利用起来，在等车的过程中，能够更好地利用边边角角的时间，对知识能够进行反复记忆。而且学生们也要对知识进行整理归纳，将一类的知识归纳到一起，将知识建立起联系网，这样就能够将知识灵活的记忆，也能够对知识进行灵活的运用，达到教学的最终目的。
结束语
对于道德与法治的知识不能采用死记硬背的方式进行应付，要对知识进行整合梳理，让知识更加具有条理化，同时老师要注重对孩子们的引导工作，让孩子能够对这个学科有着浓厚的学习兴趣，并且学生们也要注重知识的积累，拓宽自己的知识面。最后，知识的获取没有捷径，需要每一个学生脚踏实地的认真学习和思考。
参考文献
[1]孔令烨.思维导图在初中道德与法治教学中的应用探究[J].科学咨询（科技·管理），2018，（12）：138.
[2]司艳莹.浅谈牵手学习法在初中道德与法治课的应用[J].才智，2018，（32）：131.
[3]吴春燕.初中道德与法治教师知识结构优化策略研究[D].
甘肃省教育科学规划课题研究成果课题编号：GS[2018]GHB258。
【关键词】八年级;教育;道德与法治课程;知识记忆法
【中图分类号】G4 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）15-0072-01
在我国十四岁的公民就需要承担一部分的法律责任，而且处于十四岁的学生大多正在上八年级，所以对八年级进行道德与法治教育具有一定的教育意义，但是道德与法律知识在教学中，需要大量的背诵记忆知识，然而大量的记忆背诵很严重的打消了孩子们的学习积极性，所以在日常教育中，要传授给孩子一定的记忆方法，让学生们用最短的时间进行记忆背诵。
一、八年级道德与法律教育要求
为了让青少年懂法守法用法，我国在教育材料中明确的加入了道德与法治的教学内容，例如在部编人教版《道德与法治》教材中，明确的对学生们的日常行为准则进行规范，并且教给学生们良好的道德规范，交给学生们法律知识，让学生们能够守法，并且利用法律保护自己，而且在初中时正是学生们青春叛逆时期，孩子们很容易做出过激反应，而且在孩子们十四周岁的时候，也需要承担自己的部分法律责任，如果孩子在这时候做出过激的事情，很容易造成一辈子的遗憾。通过对孩子们进行道德和法治教育能够有效的制约学生们的过激行为，能让学生们拥有一个理智的思维。并且孩子们能够通过学习，能够建立对法律热爱，而且在日后的生活中，也能运用法律武器维护自己的利益。
二、道德和法治知识记忆法的策略
1.首先要建立孩子们的学习兴趣。
要想让学生们能够更好地对知识进行记忆，首先要让孩子建立对知识的浓厚兴趣，让孩子们热爱学习，当孩子们对教学内容有着浓厚的兴趣，孩子们就会更好的融入课堂，对课堂内容进行记忆，课堂内容与课下知识讲义的结合，能够很好地进行记忆，孩子们在背诵记忆讲义的同时也是对课堂知识的温故，这样的学习是高效的学习，能够让孩子们对所学知识记忆更加深刻。但是要想让学生们能够更好地融入课堂，能够更好的对知识进行记忆，老师需要对课堂进行改造，要将课堂内容变得更加风趣，要增加老师与学生们的互动性，让孩子们能被课堂所吸引。
2.平时对知识的积累。
当孩子们对平时课堂有一定的积累，当学生们对知识进行记忆时，也会达到事半功倍的效果，孩子们通过对知识的积累，在学习一种知识的时候，能够很好地举一反三，从而更好地所需要记忆的东西进行记忆，所以学生们要注意对日常的积累，要认真听每一节课，同学们要认真做好课堂笔记。而且学生们也要注重课下的积累，多读一些与学科有关的书籍，扩大学科知识面，从而能够更好的对所学内容进行理解记忆。
3.要采用高效的记忆方法。
对于知识内容较多的道德与法治学科，对知识内容的死记硬背无异于背电话号码，毫无高效性可言，孩子们也会对背诵产生厌恶的感情。所以老师要教授孩子们一些高效的记忆方法来辅助孩子们对知识的记忆，例如可以让孩子们利用联想的方法，从目录开始下手，将课堂所讲内容进行回想记忆，通过采用知识分散图的方式，更好的对所学知识进行整理归纳，通过整理归纳，能够使课上所学的知识更有条理化和层次性。孩子们也就能更清楚地记忆所学内容。
三、知识记忆法策略的应用
1.老师要建设新型课堂。
为了让学生们能够更好地融入课堂，老师要建立互动课堂来促使孩子们对课堂的参与程度，老师们要对课堂所讲知识内容进行延伸拓展，并且老师可以通过列举身边的例子来对孩子们进行提问，让孩子们能够更好的记忆。例如在部编人教版八年级《道德与法治》教材中，有一节内容讲的是《秩序与规则》，告诉学生要维护秩序，遵守规则，这样才能维持社会的和谐发展。教师可以举孩子周围常见的例子，例如提问孩子：如果同学A故意把马路上的垃圾桶弄壞，那么他的行为属于什么，需要得到怎样的惩罚等。这样一来学生们就能进行积极的思考，从而达到对所学知识的灵活运用和更好的记忆。老师也要重视学生们的积累，可以通过多媒体的方式，给孩子们播放与课堂内容有关的电影或者小短片，学生们通过多媒体的辅助，能够更好地知识进行记忆理解。
2.要采取高效记忆方法。
学生们可以将所学内容做成小卡片，利用小卡片对知识进行记忆，通过小卡片，学生们也可以将零碎时间利用起来，在等车的过程中，能够更好地利用边边角角的时间，对知识能够进行反复记忆。而且学生们也要对知识进行整理归纳，将一类的知识归纳到一起，将知识建立起联系网，这样就能够将知识灵活的记忆，也能够对知识进行灵活的运用，达到教学的最终目的。
结束语
对于道德与法治的知识不能采用死记硬背的方式进行应付，要对知识进行整合梳理，让知识更加具有条理化，同时老师要注重对孩子们的引导工作，让孩子能够对这个学科有着浓厚的学习兴趣，并且学生们也要注重知识的积累，拓宽自己的知识面。最后，知识的获取没有捷径，需要每一个学生脚踏实地的认真学习和思考。
参考文献
[1]孔令烨.思维导图在初中道德与法治教学中的应用探究[J].科学咨询（科技·管理），2018，（12）：138.
[2]司艳莹.浅谈牵手学习法在初中道德与法治课的应用[J].才智，2018，（32）：131.
[3]吴春燕.初中道德与法治教师知识结构优化策略研究[D].
甘肃省教育科学规划课题研究成果课题编号：GS[2018]GHB258。