昨天我找了班里一个小姑娘谈话。这孩子是班里的值日小班长，性格乐观开朗，学习成绩优秀，向来作业都写得非常漂亮工整，还画得一手好国画。可是这个学期以来，她上课老是开小差，作业字迹潦草就不说了，还经常漏题，甚至漏做，空白的本子就交来给我了。那天，她又交来了一本空的语文训练册。
　　我把小姑娘叫到我身边，打开的作业本放在她面前。我还没开口，她的脸就沉了下来，想哭。
　　我问她：为什么不写作业啊？孩子不说话，慢慢地红了眼眶。
　　我拉着她细细的手臂，让她站得离我更近些：“告诉老师，怎么了？”
　　孩子还是不说话，眼泪一颗一颗地打在上衣的前襟上。
　　“上学期你一直都表现特别好，上课听讲总是那么认真，也爱举手。老师还特别喜欢改你的作业，因为你的字写得好漂亮。这学期你是怎么了呢？”
　　孩子抽泣着说：“我爸爸每天很晚才下班，我妈妈要做饭还要加班，没人管我写作业……”
　　“我记得以前都是奶奶在你的作业本上签名的，奶奶呢？”
　　孩子哭得更厉害了：“爷爷奶奶回去了，不在深圳了……”
　　哦，原来如此！这么说来，好像孩子的一切变化都解释得通了。
　　深圳就是这么个城市，中青年承受着最大的生活压力。要工作，要养房养车，还要养孩子。当工作忙得昏天黑地，孩子就成了被忽略的对象。可是能够怪这些爸爸妈妈吗？他们不舍得让孩子在家乡做“留守儿童”，坚持把孩子带在身边已属不易，还能苛求些什么呢？
　　但是只是把孩子带在身边就够了吗？物理的距离近在咫尺，孩子心理的需要是什么？孩子成长的过程中需要家长做些什么？这才是作为父母要考虑的问题吧。
　　我也是个不称职的妈妈。每天下班回家的时候都已暮色四合，九点半左右孩子就睡觉了，所以每天和孩子相处的时间其实很有限。以前每次晚饭后孩子下楼到小区里玩的时候，都会要求妈妈陪着一起去。我有时会去，更多时候却是各种理由推脱。后来孩子已经习惯了没有我陪伴，也不再提出这个“非分”的要求。
　　早上我離家较早，孩子有时还没睡醒。他要求我走之前一定要和他告别，给他一个拥抱或者一个吻。有次我走的时候匆匆亲了他一下，潦草地算是告了别，孩子看了我一下，翻身又睡了。我在路上的时候，孩子哭着打电话给我：“妈妈，你怎么没有跟我说一声就走了？”我赶紧解释：“妈妈跟你说了啊！你翻个身又睡了……”“那你记得下次一定要把我叫醒，跟我说一下才能去上班！”
　　挂了电话，我一直在想：这件事对大人来说是小事，对孩子却是大事，这是一个承诺，一个安慰，一种情感的慰藉。孩子需要家长满满的爱，需要被关注被关心，需要那种确定无疑的感觉。
　　写到这里，我想起了之前看到的一条微博：“为了不让自己的孩子处于‘成长的危险’之中，家长唯一能够做的事情是：亲自为孩子提供有点科技含量和智慧含量的家庭教育，与学校教师组成‘教育同盟’，共同承担教育孩子的责任。什么工作都可以找人代替，惟有教育不能找人代替。家长一旦放弃了亲自教育孩子的机会，孩子就可能成为‘问题孩子’。”
　　（刘静 深圳市福田区园岭实验小学教师）