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爱国当从爱家乡做起。瑞金是红色故都、共和国摇篮，有着特殊的政治地位：共和国在这里诞生，二万五千里长征从这里起步，中国共产党优良传统作风从这里开端。在这块神圣的红土地上，老一辈革命家运筹帷幄、叱咤风云。新中国成立以来，中央领导、各部委十分关注这块红土地，至今已有41个中央国家部（局）委到故都“寻根问祖”或“续红色家谱”。如今的瑞金已成为国内外人士接受革命传统教育的主阵地，也是对青少年进行爱国主义教育的生动课堂。
传承红土地文化，弘扬红土地精神，展望红色故都的美好未来，是时代的召唤和教育改革发展的必然要求。生在瑞金、长在瑞金的孩子应该更多地知红都、爱家乡，真正了解红都历史，感受家乡现在，展望瑞金发展。瑞金的教育因而要立足本土德育资源,用红土地文化浸润学生心灵。
一、红土地文化传承、渗透的途径
（一）于资料收集中了解
列举《瑞金县志》《红都览胜》《红都颂歌》《红都风范》《瑞金人民革命史》等书目，让学生收集毛泽东、周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家在瑞金的活动故事，搜集红色景观中的数据。学生除了阅读这些文献，还可以到各个旧址的每个爱国主义教育基地展厅里，记录各种苏区时期的数据，深入解读红土地文化，孩子们为瑞金的辉煌历史自豪，更为能得到这样可贵的史料感到高兴。
（二）于主题实践中体验
加强德育与多学科教学的整合，组织学生进行主题实践活动。云龙桥是绵江河上的一座有着465年历史的古桥，为重点文物保护单位，原国家副主席王震亲笔题写桥名“瑞金云龙桥”。利用身边的德育教育资源，首先组织学生进行“云龙桥之数学”主题实践，使同学们不仅掌握“云龙桥”里所蕴涵的数学知识，还从自己大量收集的信息中了解云龙桥的悠久历史，涌起强烈的爱家乡的情感；并从1939年日本侵略者曾炸毁过其中两孔桥的叙述中，激起兴我中华的责任感。
利用周末，带领学生参观革命旧址，进行“红军广场小导游”、“参观叶坪革命旧址群”主题实践，让学生在旧址中收集资料，聆听革命故事，动手测一测、量一量、算一算、演一演；进行“红井情深”主题实践活动，喝口红井水，量一量井口数据，想想其中的数学问题；清明时节去烈士纪念馆扫墓，同时组织“与红色历史对话”主题实践，集中了解瑞金的红色历史。
（三）于多彩活动中成长
由校大队部组织部分学生编排畅抒红色情怀的系列节目，有舞蹈《红都小女兵》和《小号手之歌》、主题队会《红都赞歌》、武术操《新时期的红都少年》，学校红缨枪队编导的再现苏区共产儿童团员站岗场景，让大家接受一次富有内涵的思想教育。
（四）于记录积累中感悟
在实践活动之后，指导学生撰写体验日记、数学日记、建议书等，用这些方式展示学习成果，记录自己的感悟；教师将这些成果整理后集中，全校交流。
（五）于国旗下红色课堂中深化
国旗下开设红色课堂。每周的升旗仪式，在国旗下的讲话中都要进行红都历史、红色旧址介绍，内容丰富，语言通俗易懂。有时是教师的生动讲述，有时是孩子激情四溢的演讲；生动的革命领袖故事让孩子们兴趣盎然，真实的红色史实让孩子们深受震撼，上口的红色歌谣让孩子们唱得欢欣鼓舞，红都瑞金今日的发展让孩子们更添自豪；学生的社会责任感和使命感在不断增强。
（六）于校本课程中升华
文化渗透取得了突出的效果，其独特力量让师生们充分感受置身于一座具有优良传统的学校和城市中，有一种富有生命的东西撞击着心灵，使人感奋，让大家总感觉想说点什么，写点什么。于是，我们组织师生共同编写校本课程。
我们的校本课程分语文综合版和数学版，语文综合版里共分六篇，是语文、品德、社会、音乐等学科课程资源的融合。
红色景观篇。主要介绍瑞金较集中的富有代表性的革命旧居旧址，帮助学生系统了解瑞金的红色景观。
领袖故事篇。介绍革命领袖在瑞金生活的传奇佳话，帮助学生认识一代伟人的精神风范。
名胜风景篇。介绍瑞金的红、绿、古三色名胜风景，帮助学生了解家乡的人文与自然风景。
红都诗词篇。介绍革命先驱、领导或文人抒发的对红土地的深情诗词，激发学生强烈的家乡自豪感。
客家风情篇。介绍瑞金浓郁古朴的客家民俗风情，给学生别样的体会、鲜知的见闻。
红色歌谣篇。介绍特定时期的特色歌谣，使红色歌谣拥有长久的生命力。
师生编写的这套资料搜集途径广，参考文献多，现场实践数据真实准确，是教师和学生共同探究、实践的产物，是站在儿童的视角对学生系统进行了解家乡爱家乡的德育好教材，又是学科学习的好载体。
二、红土地文化对学生教育的收获与反思
1.学生在积极的实践活动中不断增智慧、长才干，学会学习、学会表达、学会相处、学会创造，培养了孩子们的人文素养、创新精神和社会实践能力，促进孩子们健康成长和全面可持续发展。
2.畅抒红色情怀的系列节目《红都小女兵》《小号手之歌》《红都赞歌》均获得市优秀节目奖和优秀表演奖。
3.“红色故都”在学生心目中不再是简单的四个字，而赋予了真实的内涵，对家乡有了浓烈的情感。老一辈革命家在瑞金的故事已能为很多孩子深情讲述，多个革命旧居旧址的数据已让孩子了然于胸，新时期瑞金发展数字让孩子们切实感受到家乡的腾飞，倍增强烈的自豪感。
收获的同时也引发了我们反思。学生每年更新，如何与时俱进，始终将我们红土地文化的渗透和浸润作为一种有效的德育方法深入跟进和创新，是我们面临的新课题。◆（作者单位：江西省瑞金市八一小学）
传承红土地文化，弘扬红土地精神，展望红色故都的美好未来，是时代的召唤和教育改革发展的必然要求。生在瑞金、长在瑞金的孩子应该更多地知红都、爱家乡，真正了解红都历史，感受家乡现在，展望瑞金发展。瑞金的教育因而要立足本土德育资源,用红土地文化浸润学生心灵。
一、红土地文化传承、渗透的途径
（一）于资料收集中了解
列举《瑞金县志》《红都览胜》《红都颂歌》《红都风范》《瑞金人民革命史》等书目，让学生收集毛泽东、周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家在瑞金的活动故事，搜集红色景观中的数据。学生除了阅读这些文献，还可以到各个旧址的每个爱国主义教育基地展厅里，记录各种苏区时期的数据，深入解读红土地文化，孩子们为瑞金的辉煌历史自豪，更为能得到这样可贵的史料感到高兴。
（二）于主题实践中体验
加强德育与多学科教学的整合，组织学生进行主题实践活动。云龙桥是绵江河上的一座有着465年历史的古桥，为重点文物保护单位，原国家副主席王震亲笔题写桥名“瑞金云龙桥”。利用身边的德育教育资源，首先组织学生进行“云龙桥之数学”主题实践，使同学们不仅掌握“云龙桥”里所蕴涵的数学知识，还从自己大量收集的信息中了解云龙桥的悠久历史，涌起强烈的爱家乡的情感；并从1939年日本侵略者曾炸毁过其中两孔桥的叙述中，激起兴我中华的责任感。
利用周末，带领学生参观革命旧址，进行“红军广场小导游”、“参观叶坪革命旧址群”主题实践，让学生在旧址中收集资料，聆听革命故事，动手测一测、量一量、算一算、演一演；进行“红井情深”主题实践活动，喝口红井水，量一量井口数据，想想其中的数学问题；清明时节去烈士纪念馆扫墓，同时组织“与红色历史对话”主题实践，集中了解瑞金的红色历史。
（三）于多彩活动中成长
由校大队部组织部分学生编排畅抒红色情怀的系列节目，有舞蹈《红都小女兵》和《小号手之歌》、主题队会《红都赞歌》、武术操《新时期的红都少年》，学校红缨枪队编导的再现苏区共产儿童团员站岗场景，让大家接受一次富有内涵的思想教育。
（四）于记录积累中感悟
在实践活动之后，指导学生撰写体验日记、数学日记、建议书等，用这些方式展示学习成果，记录自己的感悟；教师将这些成果整理后集中，全校交流。
（五）于国旗下红色课堂中深化
国旗下开设红色课堂。每周的升旗仪式，在国旗下的讲话中都要进行红都历史、红色旧址介绍，内容丰富，语言通俗易懂。有时是教师的生动讲述，有时是孩子激情四溢的演讲；生动的革命领袖故事让孩子们兴趣盎然，真实的红色史实让孩子们深受震撼，上口的红色歌谣让孩子们唱得欢欣鼓舞，红都瑞金今日的发展让孩子们更添自豪；学生的社会责任感和使命感在不断增强。
（六）于校本课程中升华
文化渗透取得了突出的效果，其独特力量让师生们充分感受置身于一座具有优良传统的学校和城市中，有一种富有生命的东西撞击着心灵，使人感奋，让大家总感觉想说点什么，写点什么。于是，我们组织师生共同编写校本课程。
我们的校本课程分语文综合版和数学版，语文综合版里共分六篇，是语文、品德、社会、音乐等学科课程资源的融合。
红色景观篇。主要介绍瑞金较集中的富有代表性的革命旧居旧址，帮助学生系统了解瑞金的红色景观。
领袖故事篇。介绍革命领袖在瑞金生活的传奇佳话，帮助学生认识一代伟人的精神风范。
名胜风景篇。介绍瑞金的红、绿、古三色名胜风景，帮助学生了解家乡的人文与自然风景。
红都诗词篇。介绍革命先驱、领导或文人抒发的对红土地的深情诗词，激发学生强烈的家乡自豪感。
客家风情篇。介绍瑞金浓郁古朴的客家民俗风情，给学生别样的体会、鲜知的见闻。
红色歌谣篇。介绍特定时期的特色歌谣，使红色歌谣拥有长久的生命力。
师生编写的这套资料搜集途径广，参考文献多，现场实践数据真实准确，是教师和学生共同探究、实践的产物，是站在儿童的视角对学生系统进行了解家乡爱家乡的德育好教材，又是学科学习的好载体。
二、红土地文化对学生教育的收获与反思
1.学生在积极的实践活动中不断增智慧、长才干，学会学习、学会表达、学会相处、学会创造，培养了孩子们的人文素养、创新精神和社会实践能力，促进孩子们健康成长和全面可持续发展。
2.畅抒红色情怀的系列节目《红都小女兵》《小号手之歌》《红都赞歌》均获得市优秀节目奖和优秀表演奖。
3.“红色故都”在学生心目中不再是简单的四个字，而赋予了真实的内涵，对家乡有了浓烈的情感。老一辈革命家在瑞金的故事已能为很多孩子深情讲述，多个革命旧居旧址的数据已让孩子了然于胸，新时期瑞金发展数字让孩子们切实感受到家乡的腾飞，倍增强烈的自豪感。
收获的同时也引发了我们反思。学生每年更新，如何与时俱进，始终将我们红土地文化的渗透和浸润作为一种有效的德育方法深入跟进和创新，是我们面临的新课题。◆（作者单位：江西省瑞金市八一小学）