樱花坠地的声音

来源 :语文周报·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:t7899
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  枯瘦的枝干有墨色的纹理,枝丫上的樱花也不是很丰满的模样,疏疏朗朗,但每一枝横斜出来的干,都入得了画。一切都是淡的,空灵的,澄澈的,像是马拉美笔下纯净而妖娆的水妖,美得超脱尘俗,却又仅是牧神午后的一场余梦,扑朔迷离间,转瞬即逝。一切都是暖的,有着人的体温,有着对社会针刺般的尖锐,像是热血的革命少年,有着生命的独特气息,却又少了厚重的色彩,不过是水粉画上淡的鲜明。这就是我看到的《山音》,这就是我认识的川端康成。
  多么,想做一株樱,以树的样子,成为你笔下的灵魂。
  多么,想做一株樱,以树的人生,成就你笔下空灵的淡漠。
  多么,想做一株樱,以树的模样,伫立在你的墓边,下场樱花之雨,为你,为你笔下的魂做场肃然的祭奠。
  文中的信吾亦是看过了这红尘百态,生离死别,他不是彻悟的智者,做不到“本来无一物,何处惹尘埃”。他在这样强大的阅历之后,依旧会害怕死亡,他只是一个有温度、有生命的凡人。但他在这样多的死亡之后,仍然以一种旁观者的目光看待人生这场繁华落幕。他听到山音感到恐慌,他也会对车上偶然遇见的男女思索他们不是父女遇见的意义。矛盾体总是值得人推敲的,但人总是矛盾的,不是吗?所以,凯撒大帝离开罗马,所以拿破仑称帝仍心向共和。矛盾的人才能真正成就丰满的形象,才能成就真正的人。
  樱花是日本人美的灵魂,他们都会选择在人最绚烂的时候死去,一如获诺贝尔奖四年后自杀的川端康成。在他眼中,可能死是节操,是解脱,也是对人完美一生的诠释,更是对日本精神的信仰与追求。可试问一句何为完美,难道是像文中信吾甘心老去就是完美吗?难道是像菊子那样屈服于原来的生命轨道就是完美吗?还是像川端康成一样选择绚烂后死去就是完美?
  不,不是的。生命在不断地进步,世界也在不断地进步,世界没有终点,人生没有极限,所有的事与物都画不成一个句号,这个世界没有完美,没有终极。同样是日本的樱花精神,诠释的方法有很多种,或死去,或更好地活着,不断达到新的极点,让樱花的绚烂一年又一年,而非一时而终。
  可惜,可叹,此时的川端康成,在孤远天堂,唯有一株樱花相伴相守,听樱花坠地的声音,忆文字的如画容颜。
  老师点评
  支撑《山音》的两大要素就是死亡与梦境,作者抓住“死亡”这一主题,通过联想与对比不同作品中的人物形象,以“樱花”为依托,很好地诠释出日本的樱花精神。作者感性但又冷靜地注视着川端康成笔下的世界,有思想,有深度。
  (指导老师:丁娜)
其他文献
21世纪是知识经济时代,国家的综合国力和国际竞争力将越来越取决于教育的发展和科学技术知识的创新水平。江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是國家兴旺发达的不竭动力。”因此,创新教育是教育发展的根本,是素质教育发展的最高形式,创新教育的核心是创新能力。一个国家国民素质的高低,特别是知识创新和技术创新能力,将成为决定一个国家、一个民族在国际竞争和世界格局中地位的关键因素。这就对教育工作者提出了一
期刊
遥想当年,水色天边,若有若无的那一丛莪蒿。抱根丛生,落下一地苦痛。  一  蓼蓼者莪,匪我伊蒿。那蒿长在水边,小小的一丛,露出黄绿色的小花。植株长得较高,一根主干上连着无数根细小的嫩叶,但在我看来,更像绿色的小针。不过这针是软的,感觉好似在软软地挠着我的手心。微风轻吹,它伸过头来蹭我,我觉得有些痒痒的。往下看,根成淡紫色,渐渐沿着看向土里,像衣服将脱未脱的印度女郎,留下无限遐思。  家里毕竟困苦,
期刊
家里有一只小兔子,毛色雪白,天真可爱,又略带幽默。  它有一个很有气质的名字:耀天。寓意是:永远地闪耀在天地中。  那天,风和日丽,我带着它出去散步,小溪的风景很美:高大的柏树耸立在小山上,看起来很古老,树根都延伸到了山脚下,溪水清澈见底,下面还有一排鹅卵石呢!就把耀天的绳索绑在树上,自己坐下来观赏这儿的美景。  好景不长,我一转身,看到耀天的繩索离开了柱子,它却不见了踪影。我急切地跑回家,问妈妈
期刊
议论文的写作对于高中生来说的确是一个挥之难去的梦魇,到了高一下学期,议论文的写作将要登上一个新的台阶。在这一点上,粤教版高中语文课本也按照模块进行了课本的设定,在粤教版高中语文必修四的课本中选择了大量的优秀议论文来作为教学的内容。但是,教师往往忽略了本册的文言文单元所选择的篇目对学生议论文写作水平提高的积极意义。以《寡人之于国也》为例,教师就可以通过积极的引导和有意识地设置课后练习,让学生在学习古
期刊
“比”是什么?是竞赛,也是竞争,可以见优劣,也可以促发展。竞争是事业的动力,任何行业都一样,不引入竞争,便会死水一潭,人人安于现状,不思进取,最终就会走向穷途末路。“比教学”本是教育过程中常见的事,但在今天有新的内容。教育厅长在《深入推进“课内比教学、课外访万家”活动》中指出:“比教学”就是比专业素养。“比教学”不是一节集中各种优质资源和教师全部精力的优质课、示范课,不是包装的、精心准备的,而是在
期刊
地理在初中阶段虽然是一门小学科,但对于学生的成长来说,却是一门重要的科学启蒙课。地理能够让学生了解自然,认识世界,培养科学精神,形成正确的世界观、人生观、价值观,对学生成长具有非常深远的意义。  在实际教学中,不难发现很多家长,甚至是学生、个别教师,都将学生学习的注意力集中在大学科上。对于语数外理化的重视程度居高不下,从而忽视了对地理等小学科的学习,导致个别学生思想上不重视,行动上不积极,成绩不理
期刊
阅读与写作的教学是语文教学中的两个重要组成部分,阅读是写作的基础,写作是阅读的目的,二者是相辅相成的。通过阅读去学习写作是提高写作能力的有效途径,古人都有“读书破万卷,下笔如有神”、“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”之说,可见阅读对写作的促进作用之大。  很多学生在语文学习中存在一个误区,认为阅读是阅读,写作是写作。很多学生喜欢阅读,可是一谈起写作就直摇头,很多学生怕写作文,说写作文比阅读难多了,
期刊
“一座山要伫立多少年,才能被冲刷入海?要牺牲多少条生命,才知道太多的人已经死去?”虽然很无奈,但我们还是不得不承认,歌词中的所有问题,不管关于自然还是人文,都不会有一个具体的回答。鲍勃迪伦曾说过:“我认为最有罪的是那些看到不对的东西,心里也知道那不对但就是不愿正视的人。”此言不由得使我想起惨绝人寰的南京大屠杀。  1937年12月13日,三十多万白骨,血溅金陵。  2014年12月13日,三十多万
期刊
教学改革全面展开,目前教学改革的热点和焦点是:如何尊重孩子的学习在课堂教学,发挥学生的主体作用,让学生积极参与到教学中,以人为本,促进发展,大力推进素质教育。在教学实践中真正发挥学生的主体作用,体现学生的主体地位并非易事,这两个问题的教学思想,教学艺术的也有问题。我想谈谈自己的实践和经验。  一、激发兴趣,发挥学生的主体作用  让学生学习的任务,是使学生在有意学习的教学活动。在教学中注意调动学生的
期刊
低年级的学生好动,爱讲小话,课堂效率极差。针对这种情况,在上课之前教师都要整顿纪律,耐心地教育他们,给他们讲学习的重要性,要求他们一定要专心听讲。或者教育学生一个人应该有远大的理想和目标,不要只知道玩耍;或者通过发奖品,用向谁和谁学习的方式激励学生。经过教育,大部分学生能专心听讲,还有个别学生有反复的现象,管不住自己,这时可以采取点名提醒的方式。这样,纪律基本上算是整顿好了。  少数学生还有一个缺
期刊