【摘 要】
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通过对学生自我认知、职业生涯认知、职业心态和对学校职业生涯辅导工作的评价等指标的考察可以得出这样的研究结论：大学生职业生涯教育状况具有差异性、不平衡性;大学生职业
【机 构】
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江苏大学心理健康教育中心,江苏大学教师教育学院,江苏大学工商管理学院
【基金项目】
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江苏省高校思想政治教育研究重点课题(SGSY2009ZD056);江苏省高等教育学会规划课题(ZZKT09314);江苏大学人文社科基金资助项目(JDR2006B02)
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通过对学生自我认知、职业生涯认知、职业心态和对学校职业生涯辅导工作的评价等指标的考察可以得出这样的研究结论：大学生职业生涯教育状况具有差异性、不平衡性;大学生职业生涯教育状况受两方面影响,一是自我认知和环境变量为个体职业生涯的探索提供条件,二是个体在探索职业生涯过程中,又会推动个体对自我与职业环境的认识。
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