在体育活动中，小学生受年龄特征的限制，多数自控能力都比较差，活动时容易出现一些安全问题。因此，学校、教师应重视学生体育活动中的安全问题，增强责任感，提高学生的安全意识，教会学生受伤后正确的处理方法。在小学校内体育活动中，要想有效落实安全教育，我认为要从以下几方面入手：
　　一、任课教师责任化
　　教师是学生体育活动的组织者和指导者，体育课中的大部分时间都是学生在教师的指导下进行练习，而在这些活动中，不可避免地会出现个别学生身体受伤的情况。因此，任课教师应认真落实“一岗双责”制，明确自身职责，尽量避免学生因参加体育活动而受伤。教师的责任意识越强，体育活动的安全系数就越高，因此，任课教师应做早抓细：一是全面了解学生，认真备课，充分考虑到学生的体质状况、场地器材、教学分组、运动负荷等，排除安全隐患；二是重视课前场地器材的安全检查，如果发现隐患，要及时排除，保证学生安全。
　　二、第一堂课具体化
　　新学期的第一课能否上好对整个学期的体育教学工作影响很大，如果安全教育、课堂常规教育不落实，学生就不可避免地会在体育活动中受伤。第一课如何讲，讲什么？我认为可以从以下两个方面入手：
　　规范课堂常规，强化自律观念。课堂常规，简而言之，就是课堂中的规矩，是为保证课堂教学的顺利进行，学生应遵守的言行规范。它是实现教学目标的前提条件，因此，教师应加强课堂常规管理，强化学生的自律观念。体育课堂中的常规内容比较多，如着装要求、上下楼要求、排队集合要求、请假制度、活动中的安全注意事项等，这些内容，在开学第一课中，教师都应该讲到。
　　增强安全意识，提高防范能力。义务教育阶段《体育与健康课程标准》中，对处于不同发展水平的学生增强安全意识和防范能力的内容及要求都做了详细的说明，在开学第一课中，体育教师可以选出其中的重点部分给学生讲解，涉及安全的内容一定要讲详细，讲到位，如分组活动的范围、观看乒乓球比赛的距离、跑步中鞋带散开或鞋跑掉后的正确处理方法等。
　　三、常规教育常态化
　　课堂常规规范了，就能有效排除安全隐患。这些常规，并非开学第一课讲了就行了，还要付诸行动，很多教师出去参加研训活动，观摩了示范课后，都有同样的感受，感觉这些课都非常规范，学生都非常配合、学习非常认真、练习非常到位，这些都并非一日之功，这与该教师平时紧抓常规落实是分不开的。
　　四、危险教育随时化
　　通过近几年的教学经验积累，我认为，要提高学生的安全意识，“三个危险”教育应贯穿于教学始终，所有学生都要牢牢地记在心里。
　　危险的游戏不做。所谓危险的游戏，就是容易给自己和他人造成伤害的游戏。如有的学生在楼梯上跨大步，一跨就是四五步，稍不注意就会受伤；有的学生上下楼时喜欢打闹，一不留神就可能摔下楼梯；有的学生喜欢相互追逐打闹，极易摔伤；有的学生爱玩“老鹰捉小鸡”的游戏，如果扮小鸡的人数过多，排在后面的同学摔伤的可能性就很大。危险的游戏非常多，这就要求学生学会思考，思考这些游戏究竟有没有危险，应该如何避免危险的发生，如果不能避免发生危险就不能去玩。
　　危险的物品不玩。这里所说的危险的物品与法律上所讲的危险物品有所不同，严格说来比法律意义上所讲的更多，就是容易使自己和他人受伤的物品。如一些学生喜欢玩的玩具刀、剑、枪等，一些学生经常玩的棍棒、树枝、笔等，还有一些学生喜欢去爬单杠、双杠、云梯等，危险的物品非常多，教师不一定讲得全，因此，在体育教学中教师应多引导学生思考：玩哪些物品有可能造成伤害，使学生自己在远离危险物品的同时，远离玩这些危险物品的同学。
　　危险的地方不去。所谓危险的地方，就是容易造成自身身体伤害的地方。如一些学生喜欢站在凳子上、课桌上、乒乓球台上玩耍；一些学生观看乒乓球比赛时离乒乓球台太近；一些学生慢悠悠地过马路，甚至在机动车道上行走，这些都是很危险的。在实际教学中，教师能想到的应讲到，教师想不到的可以让学生补充。
　　在学校体育活动中，教师应勇于担当，主动作为，切实履行好自身职责，避免危险发生。
　　（作者单位：四川峨眉山市峨山镇小学校）