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近年来，新媒体发展突飞猛进，其影响逐渐波及各领域、各行业，并以其自身传播优势逐渐占领传媒阵地。在新的传播形式面前，党员干部现代远程教育工作面临新的挑战，也迎来新的机遇。如何创新远程教育工作，使之与新媒体融合发展，成为近年来大家不断探索的新课题。
一、新媒体与现代远程教育
现代远程教育是我国网络教育的核心组成部分，是现代信息技术应用于教育领域后产生的新概念，即利用网络技术与环境开展教育。而新媒体的应用对推动现代远程教育是一个极好的契机。学界上的划分是把报刊、广播、电视等视为传统媒体，把通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端向用户提供信息和服务的传播形态和媒体形态称为数字化新媒体。新媒体发展之快、覆盖之广超乎想象，给传统媒体带来很大冲击。而现代远程教育的传播需要平台和媒介，积极与新媒体融合，对远程教育的长远发展意义重大。
二、现代远程教育与新媒体融合的意义与优势
1.现代远程教育的发展规律。远程教育在中国的发展有其自身的脉络：远程教育1.0版本是函授教育，这一方式为我国培养了许多人才，但是现在看来函授教育具有较大的局限性；2.0版本是上世纪80年代兴起的广播电视教育，我国的这一远程教育方式和中央电视大学在世界上享有盛名；上世纪90年代，随着信息和网络技术的发展，产生了以信息和网络技术为基础的远程教育3.0版本。由此，我们可以将远程教育的发展阶段分为三代，即函授时代、电子通信时代和计算机时代。远程教育引发了教育领域一次深刻的变革，其中对教育技术的应用意义重大，并因此产生了“三代信息技术和三代远程教育”理论。党员干部现代远程教育，则是远程教育在中国的发展日新月异之际，我们党根据新形势新任务，应用计算机、多媒体、现代通信等工具和信息技术，运用远程教育的发展理论和模式，打造的一种全新的党员干部教育手段和模式。党员干部远程教育的传播形式，实际上也要追随远程教育主流模式的更新和发展。
2.新媒体在现代远程教育工作中的意义。随着移动互联网技术的不断发展，催生了以微信、微博、数字电视、网络云平台等为代表的一系列新媒体。新媒体已经成为人们沟通交流、了解信息的重要工具，其巨大影响力在中青年党员群众中体现得尤为突出。自然而然，新媒体也在无形中成了现代远程教育工作的重要辅助工具和新的抓手。新媒体、现代远程教育作为当下两种不同形态的新事物，对现代教育改革起着巨大的推动作用，同样也对党员教育模式创新起着巨大的推动作用，使它们彼此融合已是时代发展的必然趋势。
3.新媒体较传统现代远程教育载体的优势。新媒体有着独特的优势，如果能将党员干部现代远程教育工作和新媒体有机结合，将会创造性地产生多元化的党员教育方式，更大地提升现代远程教育工作的吸引力。具体来讲，党员干部现代远程教育工作与新媒体融合后，会产生以下一系列积极影响。第一，将使现代远程教育工作覆盖人群更广泛。结合新媒体，现代远程教育工作普及的范围将不仅仅局限于村干部和留守在家的老年党员，通过微信等传播手段，还可以将教育内容推送给在外打工的年輕流动党员，弥补对在外打工中青年党员的教育空缺。利用好新媒体，将大大拓展现代远程教育工作的教育领域。第二，“时空限制”被打破。传统的现代远程教育工作，大部分都是通知参学人员在固定时间（如每月的“固定学习日”）到固定地点（装有现代远程教育工作平台的远程教育终端站点或村部）进行远程学习。新媒体将打破传统现代远程教育工作的“时空限制”，参学党员可以选择在任何时间、任何地点通过互联网等媒介开展学习。第三，互动交流更便捷。传统的现代远程教育工作平台为党员提供单向的教育，参学学员的互动是非常有限的。而新媒体将为党员提供互动交流和分享的平台，调动参学党员的积极性和主动性，能大大提高远程教育学用活动的吸引力。
三、现代远程教育工作与新媒体时代的融合
1.构建新媒体的立体传播体系，分层分类精准定位教育对象。通过融合发展，加快构建现代化新媒体的立体传播体系，丰富传播形态和传播样式，做到受众在哪里，远程教育就覆盖到哪里。要从实际出发，积极探索适合自己的融合发展模式，科学规划传播体系基本架构，明确战略方向和发展重点，构建立体化、广覆盖的传播格局。教育对象不同，教育的方式方法就要有所区别。对务工在外的中青年党员群众，可以采取移动新媒体（如智能手机中的微信、微博）开展教育培训；对留守在家的各类群体，除利用远程教育站点开展教育培训外，待固定新媒体（如数字电视）普及后，也可以用新媒体开展教育和培训。
2.建立科学有效的媒体管理体制，有的放矢地综合利用教育媒介。对网上网下、不同业态进行科学有效的管理，提高管理的科学化水平，使传播秩序更加规范，进而推动远程教育资源整合，着力解决功能重复、内容同质、力量分散的问题，优化资源配置。结合各类新媒体在基层的普及程度，可以选择智能手机、数字电视和互联网等助推远程教育工作的开展。一是推动远程教育上手机。选用手机中的微信等普及度高的互动交流平台，建立现代远程教育工作交流群、现代远程教育工作微信公众号，定期推送党员群众需要的教育内容；建立现代远程教育工作微博，使其成为“现代远程教育工作和党建新闻发言人”，定期发送学习计划、现代远程教育工作动态、党建动态，推送现代远程教育工作微视频、微典型；可以组织专业技术人员开发专门的党建APP、现代远程教育工作APP，组织基层党员群众下载，打造“指尖上的党建”。二是推动现代远程教育工作上数字电视。具体操作而言，直播方面，有条件的可以在数字电视中建立党建数字电视频道；点播方面，可以在后台加入党建板块，为党员群众在工作之余提供学习平台。三是推动现代远程教育工作上互联网。运用互联网现有的免费云平台系统，建立现代远程教育工作云平台，将各类学习课件上传共享，实现课件资源共享最大化。
3.创造条件引入社会资本，以服务为导向切实提高教育实效。对能够采用企业化运作模式实施管理的项目，要按照市场要求，改进经营方式，争取在资本市场有所作为。区域远程教育中心应在巩固现有成果的基础上，推进项目化、标准化改革，推动融资模式创新，激发融合发展的内在活力。此外，利用新媒体开展远程教育工作，还要在服务上做足文章。一是推送内容“接地气”。要切实提高对教育对象的吸引力，了解党员群众获取信息的兴趣点，选择有趣和有效兼顾的教育内容进行推送。不管运用哪种新媒体，推送何种文字、图片、视频，都要紧密联系基层实际，多推送本地制作的、群众喜闻乐见的学习内容。二是科学分类“人性化”。建立学习需求相近的现代远程教育工作微信群、学习圈，如可为从事花木种植、畜禽养殖的党员群众建立专门的现代远程教育工作服务群，为其推送相关的技术服务、产业贴士等内容。三是互动交流“有渠道”。要为服务对象提供互动交流的机会，激发他们参与现代远程教育工作的主动性。如在微信中，可鼓励教育对象分享和交流学习的体会和感受，增进他们学习的主动性和参与度，提升现代远程教育工作的吸引力。
（作者单位：辽宁省辽阳市委党校）
一、新媒体与现代远程教育
现代远程教育是我国网络教育的核心组成部分，是现代信息技术应用于教育领域后产生的新概念，即利用网络技术与环境开展教育。而新媒体的应用对推动现代远程教育是一个极好的契机。学界上的划分是把报刊、广播、电视等视为传统媒体，把通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端向用户提供信息和服务的传播形态和媒体形态称为数字化新媒体。新媒体发展之快、覆盖之广超乎想象，给传统媒体带来很大冲击。而现代远程教育的传播需要平台和媒介，积极与新媒体融合，对远程教育的长远发展意义重大。
二、现代远程教育与新媒体融合的意义与优势
1.现代远程教育的发展规律。远程教育在中国的发展有其自身的脉络：远程教育1.0版本是函授教育，这一方式为我国培养了许多人才，但是现在看来函授教育具有较大的局限性；2.0版本是上世纪80年代兴起的广播电视教育，我国的这一远程教育方式和中央电视大学在世界上享有盛名；上世纪90年代，随着信息和网络技术的发展，产生了以信息和网络技术为基础的远程教育3.0版本。由此，我们可以将远程教育的发展阶段分为三代，即函授时代、电子通信时代和计算机时代。远程教育引发了教育领域一次深刻的变革，其中对教育技术的应用意义重大，并因此产生了“三代信息技术和三代远程教育”理论。党员干部现代远程教育，则是远程教育在中国的发展日新月异之际，我们党根据新形势新任务，应用计算机、多媒体、现代通信等工具和信息技术，运用远程教育的发展理论和模式，打造的一种全新的党员干部教育手段和模式。党员干部远程教育的传播形式，实际上也要追随远程教育主流模式的更新和发展。
2.新媒体在现代远程教育工作中的意义。随着移动互联网技术的不断发展，催生了以微信、微博、数字电视、网络云平台等为代表的一系列新媒体。新媒体已经成为人们沟通交流、了解信息的重要工具，其巨大影响力在中青年党员群众中体现得尤为突出。自然而然，新媒体也在无形中成了现代远程教育工作的重要辅助工具和新的抓手。新媒体、现代远程教育作为当下两种不同形态的新事物，对现代教育改革起着巨大的推动作用，同样也对党员教育模式创新起着巨大的推动作用，使它们彼此融合已是时代发展的必然趋势。
3.新媒体较传统现代远程教育载体的优势。新媒体有着独特的优势，如果能将党员干部现代远程教育工作和新媒体有机结合，将会创造性地产生多元化的党员教育方式，更大地提升现代远程教育工作的吸引力。具体来讲，党员干部现代远程教育工作与新媒体融合后，会产生以下一系列积极影响。第一，将使现代远程教育工作覆盖人群更广泛。结合新媒体，现代远程教育工作普及的范围将不仅仅局限于村干部和留守在家的老年党员，通过微信等传播手段，还可以将教育内容推送给在外打工的年輕流动党员，弥补对在外打工中青年党员的教育空缺。利用好新媒体，将大大拓展现代远程教育工作的教育领域。第二，“时空限制”被打破。传统的现代远程教育工作，大部分都是通知参学人员在固定时间（如每月的“固定学习日”）到固定地点（装有现代远程教育工作平台的远程教育终端站点或村部）进行远程学习。新媒体将打破传统现代远程教育工作的“时空限制”，参学党员可以选择在任何时间、任何地点通过互联网等媒介开展学习。第三，互动交流更便捷。传统的现代远程教育工作平台为党员提供单向的教育，参学学员的互动是非常有限的。而新媒体将为党员提供互动交流和分享的平台，调动参学党员的积极性和主动性，能大大提高远程教育学用活动的吸引力。
三、现代远程教育工作与新媒体时代的融合
1.构建新媒体的立体传播体系，分层分类精准定位教育对象。通过融合发展，加快构建现代化新媒体的立体传播体系，丰富传播形态和传播样式，做到受众在哪里，远程教育就覆盖到哪里。要从实际出发，积极探索适合自己的融合发展模式，科学规划传播体系基本架构，明确战略方向和发展重点，构建立体化、广覆盖的传播格局。教育对象不同，教育的方式方法就要有所区别。对务工在外的中青年党员群众，可以采取移动新媒体（如智能手机中的微信、微博）开展教育培训；对留守在家的各类群体，除利用远程教育站点开展教育培训外，待固定新媒体（如数字电视）普及后，也可以用新媒体开展教育和培训。
2.建立科学有效的媒体管理体制，有的放矢地综合利用教育媒介。对网上网下、不同业态进行科学有效的管理，提高管理的科学化水平，使传播秩序更加规范，进而推动远程教育资源整合，着力解决功能重复、内容同质、力量分散的问题，优化资源配置。结合各类新媒体在基层的普及程度，可以选择智能手机、数字电视和互联网等助推远程教育工作的开展。一是推动远程教育上手机。选用手机中的微信等普及度高的互动交流平台，建立现代远程教育工作交流群、现代远程教育工作微信公众号，定期推送党员群众需要的教育内容；建立现代远程教育工作微博，使其成为“现代远程教育工作和党建新闻发言人”，定期发送学习计划、现代远程教育工作动态、党建动态，推送现代远程教育工作微视频、微典型；可以组织专业技术人员开发专门的党建APP、现代远程教育工作APP，组织基层党员群众下载，打造“指尖上的党建”。二是推动现代远程教育工作上数字电视。具体操作而言，直播方面，有条件的可以在数字电视中建立党建数字电视频道；点播方面，可以在后台加入党建板块，为党员群众在工作之余提供学习平台。三是推动现代远程教育工作上互联网。运用互联网现有的免费云平台系统，建立现代远程教育工作云平台，将各类学习课件上传共享，实现课件资源共享最大化。
3.创造条件引入社会资本，以服务为导向切实提高教育实效。对能够采用企业化运作模式实施管理的项目，要按照市场要求，改进经营方式，争取在资本市场有所作为。区域远程教育中心应在巩固现有成果的基础上，推进项目化、标准化改革，推动融资模式创新，激发融合发展的内在活力。此外，利用新媒体开展远程教育工作，还要在服务上做足文章。一是推送内容“接地气”。要切实提高对教育对象的吸引力，了解党员群众获取信息的兴趣点，选择有趣和有效兼顾的教育内容进行推送。不管运用哪种新媒体，推送何种文字、图片、视频，都要紧密联系基层实际，多推送本地制作的、群众喜闻乐见的学习内容。二是科学分类“人性化”。建立学习需求相近的现代远程教育工作微信群、学习圈，如可为从事花木种植、畜禽养殖的党员群众建立专门的现代远程教育工作服务群，为其推送相关的技术服务、产业贴士等内容。三是互动交流“有渠道”。要为服务对象提供互动交流的机会，激发他们参与现代远程教育工作的主动性。如在微信中，可鼓励教育对象分享和交流学习的体会和感受，增进他们学习的主动性和参与度，提升现代远程教育工作的吸引力。
（作者单位：辽宁省辽阳市委党校）