论文部分内容阅读
摘要：本文通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法，对青岛市高校高水平排球队的发展现状、影响因素作了研究，从中找出青岛市高校高水平排球队队发展中所存在的问题，根据这些问题所提出的相应的建议，从中找出影响青岛市高校高水平排球队发展的因素，分析原因，提出对策，从中找出一条符合青岛市高校高水平排球队的发展之路。
关键词：青岛市;高校;高水平排球队;现状
本文以青岛市高校高水平排球队为突破口，对其发展现状、影响因素进行调查研究，对青岛市高校高水平排球队的发展现状、影响因素作了研究，从中找出青岛市高校高水平排球队队发展中所存在的问题，根据这些问题所提出的相应的建议，从中找出影响青岛市高校高水平排球队发展的因素，分析原因，提出对策，从中找出一条符合青岛市高校高水平排球队的发展之路。
一、研究对象及方法
（一）研究对象
以青岛市各普通高校高水平排球队为研究对象。（中国海洋大学、中国石油大学）
（二）研究方法
1.问卷调查法
2.文献资料法
3.专家访谈法
4.数理统计法及逻辑分析法
二、研究结果与分析
（一）青岛市高校高水平排球队现状的调查分析
1.青岛市高校高水平排球队运动员的现状分析
青岛市高校高水平排球运动员人左右，中国海洋大学运动员的人数比中国石油大学排球运动员的人数稍微多点，各自分别占比65.1%和34.9%。中国海洋大学排球运动员的平均身高为172.3厘米，平均年龄20.7岁;中国石油大学排球运动员的平均身高为171.7厘米，平均年龄21.1岁。
2.青岛市高校高水平排球队教练员的现状分析
青岛市高校高水平排球队的教练员以研究生为主本科生为辅，其中研究生占教练总数的66.6%，本科生占教练总数的33.4%。
教练员的执教年限在4-6年的有五人，占比83.3%，反映出青岛市高校高水平教练员普遍年轻，教练员执教年限的长短，间接的体现着他们对比赛的阅读和他们的执教能力。
3.青岛市高校高水平排球队训练的现状分析
在参加完训练的统计中，有30人的运动成绩得到了提高，占比高达70%;而有6人的运动成绩出现了下滑，占比14%，;有7人的运动成绩上下浮动不大，占比16%。
4.青岛市高校高水平排球队文化学习的现状分析
青岛市高校高水平排球运动员在完成学业情况的统计中，有11人是没有问题的，占比25%;25人在完成学业方面表示有一定难度，占比58%;有4人很难完成大学期间的学习，占比10%;有3人明确表示不能完成学业，占比7%。
（二）影响青岛市高校高水平排球队的发展因素分析
1.运动员影响因素
表10中我们看出，青岛市高校高水平排球运动员有30人愿意参加训练，占比70%，有5人不太愿意参加训练，占比12%，有8人不愿意训练，占比18%，由此可以看出，80%以上的学生对于训练还是持有积极的态度，为训练的开展打下了一个很好的基础。
青岛市高校高水平排球运动员参加训练的动因依次是兴趣爱好、认识朋友、学校要求、获得学分、为校争光和锻炼身体。
2.教练员影响因素
教练员的影响因素主要反映影响高校排球队发展的人力资源方面的另一个因素。一个主教练的工作是很繁忙的，不仅要安排并监督球员的每日训练，防止球员自制力不强而缺席训练，指导球员的技术要领，发挥球员的天赋水平。
3.物质条件影响因素
青岛市高校高水平排球队的运动经费投入有限，虽然训练场地设施和器材相對于以往有所改善，但是在与人们期待的运动成绩相比，还是相差甚远，无论是从物质层面还是精神层面，都会影响排球队的发展。
4.科学训练影响因素
无论是排球运动工作者还是研究者，需要加强对高校排球运动科研的研究，这也是我们切实抓紧抓好的重要工作。我们亦可以看到，随着社会的不断发展和进步，科技创新已然成为一种趋势，高校排球队的发展，必须与时代接轨。
三、结论与建议
（一）结论
1.青岛市高校高水平排球运动员招收的生源主要来自三个方面的渠道：退役运动员、各市体校优秀排球生和俱乐部成员、普通高中毕业的体育生。
2.青岛市高校高水平排球队的教练员以研究生为主本科生为辅，以讲师为主副教授为辅。
3.中国海洋大学每周训练5次，中国石油大学每周训练6次，周日除外，除了每周的日常训练以外，都会在寒假和暑假进行集中训练。
4.影响青岛市高校高水平排球队发展的因素有以下几种：运动员影响因素、教练员影响因素、物质条件影响因素、科学训练影响因素、环境氛围影响因素。
（二）建议
1.青岛市各高校应该重视排球人才的输送体系，建立完善的人才输送体系。
2.提高青岛市高校高水平排球队队员的各项素质，关注高校排球运动员的学习情况，增加对运动员的物质投入和精神投入。
3.加大对青岛市高校高水平排球队的宣传力度，鼓励媒体和社会增加对高校排球运动的关注。
4.发挥社会效应，鼓励社会对排球队的赞助和资金支持，让高校排球走出校园进入社会，加快学校体育的社会化。
5.进一步提高相关领导的重视程度，加大资金投入。
参考文献：
[1]韩再娥.内蒙古自治区高校高水平排球队伍建设现状分析及对策研究[D].内蒙古师范大学，2013.
[2]王成.高校高水平排球队教练员执教能力研究[J].青少年体育，2016 （03）：34-35+52.
关键词：青岛市;高校;高水平排球队;现状
本文以青岛市高校高水平排球队为突破口，对其发展现状、影响因素进行调查研究，对青岛市高校高水平排球队的发展现状、影响因素作了研究，从中找出青岛市高校高水平排球队队发展中所存在的问题，根据这些问题所提出的相应的建议，从中找出影响青岛市高校高水平排球队发展的因素，分析原因，提出对策，从中找出一条符合青岛市高校高水平排球队的发展之路。
一、研究对象及方法
（一）研究对象
以青岛市各普通高校高水平排球队为研究对象。（中国海洋大学、中国石油大学）
（二）研究方法
1.问卷调查法
2.文献资料法
3.专家访谈法
4.数理统计法及逻辑分析法
二、研究结果与分析
（一）青岛市高校高水平排球队现状的调查分析
1.青岛市高校高水平排球队运动员的现状分析
青岛市高校高水平排球运动员人左右，中国海洋大学运动员的人数比中国石油大学排球运动员的人数稍微多点，各自分别占比65.1%和34.9%。中国海洋大学排球运动员的平均身高为172.3厘米，平均年龄20.7岁;中国石油大学排球运动员的平均身高为171.7厘米，平均年龄21.1岁。
2.青岛市高校高水平排球队教练员的现状分析
青岛市高校高水平排球队的教练员以研究生为主本科生为辅，其中研究生占教练总数的66.6%，本科生占教练总数的33.4%。
教练员的执教年限在4-6年的有五人，占比83.3%，反映出青岛市高校高水平教练员普遍年轻，教练员执教年限的长短，间接的体现着他们对比赛的阅读和他们的执教能力。
3.青岛市高校高水平排球队训练的现状分析
在参加完训练的统计中，有30人的运动成绩得到了提高，占比高达70%;而有6人的运动成绩出现了下滑，占比14%，;有7人的运动成绩上下浮动不大，占比16%。
4.青岛市高校高水平排球队文化学习的现状分析
青岛市高校高水平排球运动员在完成学业情况的统计中，有11人是没有问题的，占比25%;25人在完成学业方面表示有一定难度，占比58%;有4人很难完成大学期间的学习，占比10%;有3人明确表示不能完成学业，占比7%。
（二）影响青岛市高校高水平排球队的发展因素分析
1.运动员影响因素
表10中我们看出，青岛市高校高水平排球运动员有30人愿意参加训练，占比70%，有5人不太愿意参加训练，占比12%，有8人不愿意训练，占比18%，由此可以看出，80%以上的学生对于训练还是持有积极的态度，为训练的开展打下了一个很好的基础。
青岛市高校高水平排球运动员参加训练的动因依次是兴趣爱好、认识朋友、学校要求、获得学分、为校争光和锻炼身体。
2.教练员影响因素
教练员的影响因素主要反映影响高校排球队发展的人力资源方面的另一个因素。一个主教练的工作是很繁忙的，不仅要安排并监督球员的每日训练，防止球员自制力不强而缺席训练，指导球员的技术要领，发挥球员的天赋水平。
3.物质条件影响因素
青岛市高校高水平排球队的运动经费投入有限，虽然训练场地设施和器材相對于以往有所改善，但是在与人们期待的运动成绩相比，还是相差甚远，无论是从物质层面还是精神层面，都会影响排球队的发展。
4.科学训练影响因素
无论是排球运动工作者还是研究者，需要加强对高校排球运动科研的研究，这也是我们切实抓紧抓好的重要工作。我们亦可以看到，随着社会的不断发展和进步，科技创新已然成为一种趋势，高校排球队的发展，必须与时代接轨。
三、结论与建议
（一）结论
1.青岛市高校高水平排球运动员招收的生源主要来自三个方面的渠道：退役运动员、各市体校优秀排球生和俱乐部成员、普通高中毕业的体育生。
2.青岛市高校高水平排球队的教练员以研究生为主本科生为辅，以讲师为主副教授为辅。
3.中国海洋大学每周训练5次，中国石油大学每周训练6次，周日除外，除了每周的日常训练以外，都会在寒假和暑假进行集中训练。
4.影响青岛市高校高水平排球队发展的因素有以下几种：运动员影响因素、教练员影响因素、物质条件影响因素、科学训练影响因素、环境氛围影响因素。
（二）建议
1.青岛市各高校应该重视排球人才的输送体系，建立完善的人才输送体系。
2.提高青岛市高校高水平排球队队员的各项素质，关注高校排球运动员的学习情况，增加对运动员的物质投入和精神投入。
3.加大对青岛市高校高水平排球队的宣传力度，鼓励媒体和社会增加对高校排球运动的关注。
4.发挥社会效应，鼓励社会对排球队的赞助和资金支持，让高校排球走出校园进入社会，加快学校体育的社会化。
5.进一步提高相关领导的重视程度，加大资金投入。
参考文献：
[1]韩再娥.内蒙古自治区高校高水平排球队伍建设现状分析及对策研究[D].内蒙古师范大学，2013.
[2]王成.高校高水平排球队教练员执教能力研究[J].青少年体育，2016 （03）：34-35+52.