对于七年级学生而言，要想顺利地完成一篇阅读题并非轻而易举之事，常常抓耳挠腮，不知所措，为了不让他们陷入痛苦的纠结之中，将自己的一点做题的习惯做一小结，帮助他们渡过难关，迎来做阅读理解习题的春天。从问题的角度出发，常常是针对不同的体裁来设疑的，学生接触到较多的文体则是记叙文，其次是说明文，然后是古诗词及文言文。其实，不论那种文体，直要掌握解题方法，便顺藤摸瓜，水到渠成，迎刃而解。
　　首先，做记叙文的阅读习题时得根据文体特点把自己当成文中的主人公，用自己的思想去解答题目。记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人叙事写景状物为主要内容的文章。为了教学的方便，中学阶段把消息通讯回忆录语言童话小说散文等都划归到记叙文教学当中。因为写作对象的不同又可分为写人的记叙文，叙事地记叙文，写景的记叙文（散文），状物的记叙文，不论哪种都少不了时间地点人物，事件的起因经过结果这六要素，围绕顺序倒叙插叙以人（或事或情或物或时或地）为线索，一般采用第一人称或第三人称进行记叙。我们就得整体感知，准确把握文章中心，分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。通过他的表达方式即记叙描写说明议论和抒情做深入的探索思考。联系课本中精美的文章阅读时的一般方法运用到课外的阅读中去。这就需要阅读大量的精品文章来开拓视野，积累方法。由略读到粗读再到细读。依次是：（1）先大概了解意思，感知文章内容，明确中心;（2）带着问题仔细读，读出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章的结构，划分文章的层次;（3）多读去感受文章的语言能更好的去体悟文中的思想感情;（4）找出感受最深的句子或段落，抓住关键语句，体会这些语句的深层含义;欣赏文中优美、精辟的语句，体会文学作品中语言的生动性和形象性;（5）阅读散文理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“形散神亦散”的特点;（6）最好做笔记，将你对小说中人物的肖像、语言、行动、心理、活动环境的分析理解写出来，了解故事的情节，体会作者的写作意图。
　　同时也可以抓住问题，比如：《生命中的伞》阅读文章，回答问题：（1）文章第一自然段在文中起了什么作用？（2）围绕伞，作者具体谢了那两件事？请用简洁的语言加以概括。（3）每从父亲的手中接到伞后，作者只是平淡的接过，便无语的跟在父亲身后，作者为什么认为“都是父亲应该做的”？（4）短文以“生命中的伞”为题，有何特殊含义？（5）“每个父亲的性格各不相同，对儿女的爱的方式也是不同的。”读了这句话，你有什么感受，请联系生活实际谈谈你的理解和认识。第一道题就是关于文章第一段的某一句话在文章中的作用，或中间某段或某句的作用，或最后一段中某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。第二道题就是让学生来概括归纳文中的事件，语言一定要简明扼要。第三道题则是让学生体会文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，或揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，尤其是文中富有哲理性的句子最能体现其情感，也就是问题的答案所在。第四道题则是以不同的问法让学生感知文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜愛、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。第五道题是让学生针对不同的父爱的形式谈谈自己的认识。我们可以抓住文中表达方式去体悟作者的感触。借叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中的人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。或人物描写中语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，体会文章生动、形象、感人的深沉的父爱。因抒情的语句更能增强文章的感染力，突出文章的中心。也可抓住文中某句运用的修辞手法去感知父爱。最常见的修辞：比喻、拟人、夸张、排比，的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受;三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。尤其是文中某句话的含义或让我们从中感悟深刻的道理说出自己的认识和理解（如第五道题）。这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。有时也可比较阅读理解。