“一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于社会成员的思想道德素质”，聋哑人是社会大家庭中的一员，特殊教育是教育事业的重要组成部分，它不仅关系到千百万家庭和几千万残疾人的幸福和富裕，也关系到我国各项事业的发展和社会的和谐。因此，加强在校聋生的思想道德教育已是刻不容缓。如何加强聋生思想道德教育，促使聋生形成良好的道德品质，成为身心健康的劳动者，这是当前聋校工作的重中之重。
　　那么，怎么使聋哑孩子接受适合特殊性的思想道德教育呢？
　　在校聋生普遍存在着一些思想倾向，如：团结协作精神不强，我行我素，把个人的利益看的至高无上，对别人不闻不问，漠不关心；尊重他人、尊重教师意识淡薄；固执，不懂道理，不听别人劝说，对别人的意见和建议不能正确认识和接纳；对新鲜事物好奇，但不能正确认识。没有远大的目标、生活的信心和与他人竞争的勇气等等。不少聋生形成了任性、倔强、自以为是的性格；有的还常为父母、老师的一点小小的批评或指责就顶撞老师、离校出走等。
　　聋哑学校长期封闭式的管理使学生长期生活在一个相对封闭的环境中，信息渠道不够畅通，接触外界事物较少，导致了他们不能正确地看待问题和认识事物。学校的德育管理往往是偏重于校内教育，而忽视校外活动，现行聋哑学校思品教材也缺乏系统性和针对性，造成了道德教育与现实状况的脱节。
　　如何加强聋生思想教育，我认为要抓住三个重点：1.以英雄为榜样，重点培养学生积极向上的情感。2.以“五爱”为基本内容，重点进行热爱党、热爱社会主义祖国教育，而且教育必须长期化。3.制定管理制度，重点抓好养成性教育。“没有规矩不成方圆”，要抓好学生的养成性教育，就必须建立一系列管理制度，从而对学生产生约束力。
　　那么，要如何提高聋生思想教育呢？要通过“三结合”教育来进行，它是指学校、家庭和社会的共同教育。因此，家长必须加强自身修养，严格要求自己，以身作则，给孩子做好表率。如果每一个家庭都能注意对子女施行正确的教育，那么家庭的每个成员在社会生活的各个方面也一定能以文明的形象出现。这样家庭的精神文明建设就会向整个社会辐射、渗透，使整个社会的精神文明程度大大提高。
　　总之，我们必须认识到聋生的思想道德教育工作具有复杂性、长期性，是一项长期的、艰巨的任务。只有勤于研究，善于创新，以发展的眼光来看待学生的思想变化和品德形成，采取灵活的方式与方法开展工作，才能真正做好聋生的思想教育工作，从而开创聋校德育工作的新局面。