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【摘要】“师者，传道授业解惑也”，教师作为一个神圣的行业已经有几千年的历史，而时至今日，在新课程改革的今天，教师的责任和工作也有了很大的变化。尤其是对于初中班主任而言，如何促进初中生的德智体美劳全面发展成为了班主任们日常管理工作的重中之重。
【关键词】新课程改革 初中班主任 管理工作
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）29-0185-02
随着社会日新月异的进步，教育也在进行着更新和变革，而作为我国教育基础——中小学教育尤为重要。我们在日常工作中发现，初中学生正值青春期难免叛逆，学生问题日益复杂。因此，在新课程改革背景下，初中班主任的管理工作难免出现问题[1]，这些问题明显不利于教师与学生之间的互动，本人通过对于前人的文献研究和自身丰富的初中班主任工作经验，探索与分析了在新课程改革背景下初中班主任在管理工作中所遇到的问题，以及针对这些问题提出的相应对策。
一、班主任管理方法中的问题
任何团队的管理都需要一系列健全有效的管理方法，更遑论是管理一群身处青春期的初中生，但是在当今初中班主任中，还存在很多陈旧的管理理念，过多的注重分数，通过传统的说教方式来管理学生等等，很容易造成学生与班主任之间的关系不和谐，不仅仅影响了师生之间的沟通效果，同时也极易使得学生产生逆反心理，继而影响学生今后的学习和生活。
针对这一情况，本人认为，初中生本身心智发育尚未成熟，又很容易受到外界因素的影响，因此作为班主任要调整自己的心态，不仅仅要关注学生的成绩，更要关注学生的思想状况和心理需求，站在学生的位置来与学生进行互动，与学生真心相处，加强沟通。另外，作为班主任应当积极增强自己的管理理论，并且要在实践中进行创新和发展。
二、班主任及学生心理问题
此处问题应当一分为二的进行阐述，其一，班主任本身的心理问题，中国教师的心理压力普遍较大，在对中国教师职业心理健康和精神压力的调查结果中显示，在该调查的受访教师中，有80%的教师压力较大，40%的教师心理状况不佳，这就需要教师本身要进行适当的自我心理疏导，重视自身的心理情况，同时也需要学校等管理机构对于教师的心理问题进行干预与治疗。班主任是学生的直接管理者，只有班主任的心理健康，才能去帮助和培养身心健康的学生。
其二，学生的心理问题，青春期的心理问题不容忽视[2]，同时，现如今的初中生以独生子女居多，其自身受到过多的关注，容易造成心理上的压力，稍有不慎就会使得学生产生逆反心理以及厌学心理。这种时候就需要班主任本身心理学素质过硬，通过对于理论知识的解读和实际操作的经验，帮助学生调节心理，学校方面也要加强心理咨询室的建设，让专业的学生心理咨询师来帮助学生更好的控制自己的情绪。
三、与家长做好协同互助
现如今的教育绝不仅仅是学校教育，应该是学校—家庭—社会共同的教育，但是有很多学生家长由于工作等多方面原因疏于对学生的家庭管理，同时也缺乏对于学生的家庭教育经验，这就需要班主任能够及时承担起桥梁作用，不仅要督促家长与学生之间进行沟通及交流，同时也要针对家长出现的纰漏进行指正，使得学生能够在学校教育的同时也能获得良好的家庭教育。
四、帮助学生树立正确的人生观、社会观和价值观
“少年强则国强”，青少年是祖国未来的希望，同时青少年也是树立三观的重要时期，在日常生活中我们不难发现，由于初中阶段的青少年对于社会和世界的认识不够，难免会出现一些不恰当的举动[3]。这就需要班主任在日常管理中及时发现，针对每一个学生出现的问题，对于学生和家长及时沟通和交流，同时可以定期组织班會等各种主题活动，一方面能够帮助学生形成自我约束能力，加强学生的积极性，一方面也能尽早帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
综上所述，在初中生的成长和学习中，班主任有着不容忽视的重要作用，而班主任在日常管理中还有很多需要完善的部分，要主动的学习新的教育理念、教育方式及教育目标，适应时代发展中的教育要求。同时，在新课程改革的背景下，也需要我们班主任不仅仅要注意学生的学习成果，更重要的是帮助学生正确的人生观、世界观和价值观，促进学生德智体美劳全面发展，培养出优秀的社会主义接班人。
参考文献：
[1]赵崇沛.初中班主任管理工作中的问题与对策探讨[J].小作家选刊，2015（15）：249-249.
[2]蓝陆军.初中班主任管理工作中的问题及对策分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（18）：133-133.
[3]刘广发.初中班主任管理工作中的问题与对策探讨[J].读与写（教育教学刊），2015（5）：163-163.
【关键词】新课程改革 初中班主任 管理工作
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）29-0185-02
随着社会日新月异的进步，教育也在进行着更新和变革，而作为我国教育基础——中小学教育尤为重要。我们在日常工作中发现，初中学生正值青春期难免叛逆，学生问题日益复杂。因此，在新课程改革背景下，初中班主任的管理工作难免出现问题[1]，这些问题明显不利于教师与学生之间的互动，本人通过对于前人的文献研究和自身丰富的初中班主任工作经验，探索与分析了在新课程改革背景下初中班主任在管理工作中所遇到的问题，以及针对这些问题提出的相应对策。
一、班主任管理方法中的问题
任何团队的管理都需要一系列健全有效的管理方法，更遑论是管理一群身处青春期的初中生，但是在当今初中班主任中，还存在很多陈旧的管理理念，过多的注重分数，通过传统的说教方式来管理学生等等，很容易造成学生与班主任之间的关系不和谐，不仅仅影响了师生之间的沟通效果，同时也极易使得学生产生逆反心理，继而影响学生今后的学习和生活。
针对这一情况，本人认为，初中生本身心智发育尚未成熟，又很容易受到外界因素的影响，因此作为班主任要调整自己的心态，不仅仅要关注学生的成绩，更要关注学生的思想状况和心理需求，站在学生的位置来与学生进行互动，与学生真心相处，加强沟通。另外，作为班主任应当积极增强自己的管理理论，并且要在实践中进行创新和发展。
二、班主任及学生心理问题
此处问题应当一分为二的进行阐述，其一，班主任本身的心理问题，中国教师的心理压力普遍较大，在对中国教师职业心理健康和精神压力的调查结果中显示，在该调查的受访教师中，有80%的教师压力较大，40%的教师心理状况不佳，这就需要教师本身要进行适当的自我心理疏导，重视自身的心理情况，同时也需要学校等管理机构对于教师的心理问题进行干预与治疗。班主任是学生的直接管理者，只有班主任的心理健康，才能去帮助和培养身心健康的学生。
其二，学生的心理问题，青春期的心理问题不容忽视[2]，同时，现如今的初中生以独生子女居多，其自身受到过多的关注，容易造成心理上的压力，稍有不慎就会使得学生产生逆反心理以及厌学心理。这种时候就需要班主任本身心理学素质过硬，通过对于理论知识的解读和实际操作的经验，帮助学生调节心理，学校方面也要加强心理咨询室的建设，让专业的学生心理咨询师来帮助学生更好的控制自己的情绪。
三、与家长做好协同互助
现如今的教育绝不仅仅是学校教育，应该是学校—家庭—社会共同的教育，但是有很多学生家长由于工作等多方面原因疏于对学生的家庭管理，同时也缺乏对于学生的家庭教育经验，这就需要班主任能够及时承担起桥梁作用，不仅要督促家长与学生之间进行沟通及交流，同时也要针对家长出现的纰漏进行指正，使得学生能够在学校教育的同时也能获得良好的家庭教育。
四、帮助学生树立正确的人生观、社会观和价值观
“少年强则国强”，青少年是祖国未来的希望，同时青少年也是树立三观的重要时期，在日常生活中我们不难发现，由于初中阶段的青少年对于社会和世界的认识不够，难免会出现一些不恰当的举动[3]。这就需要班主任在日常管理中及时发现，针对每一个学生出现的问题，对于学生和家长及时沟通和交流，同时可以定期组织班會等各种主题活动，一方面能够帮助学生形成自我约束能力，加强学生的积极性，一方面也能尽早帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
综上所述，在初中生的成长和学习中，班主任有着不容忽视的重要作用，而班主任在日常管理中还有很多需要完善的部分，要主动的学习新的教育理念、教育方式及教育目标，适应时代发展中的教育要求。同时，在新课程改革的背景下，也需要我们班主任不仅仅要注意学生的学习成果，更重要的是帮助学生正确的人生观、世界观和价值观，促进学生德智体美劳全面发展，培养出优秀的社会主义接班人。
参考文献：
[1]赵崇沛.初中班主任管理工作中的问题与对策探讨[J].小作家选刊，2015（15）：249-249.
[2]蓝陆军.初中班主任管理工作中的问题及对策分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（18）：133-133.
[3]刘广发.初中班主任管理工作中的问题与对策探讨[J].读与写（教育教学刊），2015（5）：163-163.