【摘 要】
：
对福柯来说,"人文科学"的诞生是19世纪知识型配置的结果和表征,在"人的科学"发展的基础上,以人的有限性和历史性所构成的经验与先验、我思与非思、起源的退却与返回等三个对子成为人文科学的内在模型.人文科学正是在此基础上讨论生物学、经济学和语文学的外在条件和合法性的学科,所以人文科学将在心理学、社会学和文学与神话分析的区域中建立与数学、哲学反思和经验科学(生物学、经济学和语文学)的复杂关系.
论文部分内容阅读
对福柯来说,"人文科学"的诞生是19世纪知识型配置的结果和表征,在"人的科学"发展的基础上,以人的有限性和历史性所构成的经验与先验、我思与非思、起源的退却与返回等三个对子成为人文科学的内在模型.人文科学正是在此基础上讨论生物学、经济学和语文学的外在条件和合法性的学科,所以人文科学将在心理学、社会学和文学与神话分析的区域中建立与数学、哲学反思和经验科学(生物学、经济学和语文学)的复杂关系.
其他文献
在新课程改革的背景下,要求学生全面发展.这样一来,传统的教学方式已经逐渐不适用于新的教学要求,多媒体技术逐渐被中小学应用,多媒体教学具有许多优点:在课堂上将文字、声音、图形等信息有机结合,激发学生的学习兴趣.现就近几年的教学实践谈谈小学数学教学中将如何应用多媒体进行教学.
2016年全国高校思想政治工作会议在北京举行.会议中习近平指出,做好学习思想政治工作,要用好课堂教学这个主渠道,其他各门课都要守好一段渠,种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应.
校长是学校的领导者,教育思想的传播者,教育教学活动的组织者,学生素质的培养者.著名教育家陶行知说过:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长”.可见,一名校长的能力水平、学识修养直接决定着一所学校的办学水平.一个合格的中小学校长应该具备哪些基本的能力和素质.下面,笔者浅谈几点自己的看法.
自新一轮的课程改革方案提出,学科素养取代了三维目标.新的学科素养教学理念的提出,并非是对三维目标改革成果的全盘否定,而是在三维目标的基础上和新时代背景下,对高中教育提出更高层次的要求,为社会主义建设培养更高素养的人才.高中历史学科核心素养分为“唯物史观、史料实证、时空观念、历史解释和家国情怀”五大核心素养.历史学科五大素养的培养,并非能一蹴而就,对教师和学生都提出了较高的要求.对教师来说,培养历史核心素养要制定完整的培养计划,仔细研究课程标准和新教材,根据不同的课程内容制定相应素养的培养计划;对于学生而言
近日,印江县木黄镇民族小学乡村少年宫克服重重困难,终于开班啦!三年级至六年级的全体学生走出教室,各自加入自己喜欢的社团,点燃理想,放飞希望.rn据悉,该校以创建“双百工程”示范校为契机,紧紧围绕“一品一特色”的办学(一品:即打造红色文化品牌,一特色:即省级民族特色示范校)理念,以立德治校、尚德树人为根本;以创优争先、优化育人环境为目标,助推学校内涵发展.重点打造“6个一百”的民族特色兴趣组(即100人扇子舞,100人摆手舞,100人鼓舞,100人金钱杆,100人合唱队,100人书法茶艺组),分七大类开设3
统编小学语文教科书中的《语文园地》属于语文栏目的一部分,是统编教材编写的内容中相当重的一个版块.而“词句段运用”又是语文园地中一个比较重头的栏目,所占篇幅较大,几乎占语文园地编排的一半.老师在执教时所用时间也是比较多的,有时甚至会用一课时来教学这一个项目.基于此,我们认为必须精细解读教材,理解编者意图,明白“词句段运用”这一栏目到底教什么、怎么教,对于有效提高课堂教学效率,提升学生运用语言文字的能力至关重要.
教育的意义在于学习能力的培养,教师的影响力起到非常重要的作用.教师在教育过程中负责筹划、组织、实施、评估学生学习的全部过程和行为,在这一过程中学生理解知识、习得技能,并逐渐形成持续学习的能力.随着数字化时代的到来,教师的发展更为迫切.rn一、教师发展的目标和内容rn社会需求变化、教学改革要求、学校发展需要等进一步提高了对教师的要求,教师的发展需要适应社会的变化、角色的转变、观念的更新.教师发展的目标是培养专家型教师,专家型教师是指在教育教学某一方面有专长(学科教学领域或学术研究领域)的教师,专家型教师具有
亲子阅读这种形式起源于新西兰,后来在西方国家得到了广泛采纳,而且都取得了很好的教学效果.从亲子阅读的可行性来上来讲,大部分家庭中父母的知识水平都能对孩子进行阅读辅导.亲子阅读的过程不仅有利于孩子收获相关的阅读知识,有利于家庭中密切亲子关系的建立,孩子与父母之间加深了精神方面的交流,这种交流能帮助孩子们获取安全感,树立强大的自信心,调动起孩子在学习生活等方面的积极性.另外,这种辅导形式简单易操作,不需要太大的经济成本,就能帮自己的孩子提高阅读学习效率,还能在家中营造温情良好的家庭氛围.因此,本文就亲子阅读引
习近平总书记在全国教育大会上强调,教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传播者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任.教师的天职是教书育人,换言之,教书育人是教师的初心和使命,这也是入了法的(《教育法》和《教师法》),每一位教师都务必入脑入心,时刻牢记.但总有这样一些教师,把初心使命忘得一干二净,身为育人之人,却只育别人,不育自己.试问:一个连自己都育不好的人,又岂能育好他人?教育领域的多起违纪违法案件,昭示广大教师,要育好人,必先育好自己.先立身再树人,先使自己师德高
2021年6月5日～ 6月6日,由广西高等教育学会高校教育技术专业委员会主办、广西科技师范学院 承办的2021年广西高校教育信息化学术论坛在广西科技师范学院举办.广西高等教育学会高校教育技术 专业委员会理事长、广西开放大学校长王兴辉教授,广西教育厅信息化管理处魏莹莹处长出席了论坛. 区内各高等院校相关部门负责人、基层教育技术工作者和一线教师共150余人参加了此次信息化论坛.