【摘 要】
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目的探讨PBL-情景-高级模拟教学法对本科护生自我导向学习能力的影响。方法以本院2014级护理本科班61名护生为研究对象,在传统教学方法基础上,选择部分教学内容采用PBL-情景-
【基金项目】
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延安大学课堂教学改革研究项目(KTJG2017-90,KTJG2017-91,KTJG2016-29)
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目的探讨PBL-情景-高级模拟教学法对本科护生自我导向学习能力的影响。方法以本院2014级护理本科班61名护生为研究对象,在传统教学方法基础上,选择部分教学内容采用PBL-情景-高级模拟实践相结合的教学法,将2013级护理本科班学生52名作为对照组,采用传统教学法;运用中文版自我导向学习评定量表对两组护生及2014级护生教学改革前后的自我导向学习能力进行比较。结果2014级护生教学改革后自我导向学习能力总分及各维度得分均高于教学改革前,差异有统计学意义(P<0.05),也高于2013级护生,差异有统
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