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【摘要】随着素质教育的不断深入，建立高效的教学课堂成为了教育界的普遍呼声.本文首先就当前高中数学课堂存在的主要问题进行了简要的阐述，进而提出了打造高中数学课堂高效性的策略，旨在提高高中数学课堂教学的高效性.
【关键词】高中数学；高效课堂；策略
受应试教育的影响，教师和学生的教学活动都是围绕着高考这根“指挥棒”进行着，长此以往这样的学习势必制约学生素质教育的全面发展.特别是针对高中数学教学活动的开展，教师如何建立一个新型高效的课堂是当前的高中数学教师必须深刻思考的一个课题，建立高效的数学课堂是素质教育的必然要求，也是全体高中数学教师必须努力的教学方向.
一、当前高中数学课堂存在的主要问题
（一）教师课前准备不充分，教师对于学生的学习情况了解不够
当前，一个高中教师往往有一个小班的数学课程的教学任务，也要同时面对几百名学生.每名学生的学习基础、学习能力各不相同，教师如果无法进行充分的了解，就会使得教学任务的设定无的放矢，教学工作难以开展.此外，部分高中的数学教师存在备课不充分的现象，备课的内容与学生的实际学习情况相脱节，教学内容的设置要么过于复杂，学生难以理解，要么太简单，学生失去了学习的兴趣.同时，有的教师还对教学目标的定位不清楚，使得教学缺乏高效性.
（二）教师缺乏现场的课堂应变能力，不能处理突发的教学状况
当前，部分高中数学教师在进行数学课程的教学过程中，缺乏应变能力.因为高中的数学课堂总是存在着很多不确定的因素，如果高中数学教师在授课的过程中，对于这些突发情况缺乏应变能力的话，就会造成很多突如其来的教学情况不能及时的得以解决，严重的甚至可以影响学生的上课情绪和教师最终希望取得的教学效果.
（三）教师不重视学生的主体地位，与学生的交流也流于形式
在当前的高中数学课堂上，部分高中数学教师对于学生这一学习主题重视程度不够，认为学生就只需要在课堂上单纯地进行听课和记笔记等工作就可以了，而忽视了引导学生主动思考、积极提问学习的方式.同时，部分高中数学教师也不重视课堂内外与学生的沟通交流，大多数都是为了交流而交流，这样的交流方式偏离了教学主题，使得交流变得流于形式而没有实际的意义.
二、打造高中数学课堂高效性的策略
（一）教师认真细致备课，合理设计教案
当前，一堂课程的时间为四十五分钟，高中数学教师如何在这有限的时间内进行效率高、效果好的教学是数学教师应该首要思考的问题.基于此，高中数学教师应准备把握课堂时间，课前进行认真细致的备课方案，将一学期的学习任务进行合理的细化与进度划分，对于学习难度较低的内容可以多安排一些教学任务，对于学习难度较难的则少安排一下教学任务.这些细致的安排都有赖于课前的备课，具有详细步骤的备课是高中数学教师进行高效教学的基础.
（二）教师转变的传统的教学方式，创新教学方法
当前，高中数学教师在进行数学教学的过程中仍然受到传统的教学思想的影响较大，大部分的教师都只看重学生的分数，而不注重学生的学习过程与学习效果的反馈等，这样单一的教学方式使得学生就算取得较好的学习成绩，但是数学素质却一直迟迟不能提高的情况.因此，高中数学教师应该在教学的过程中转变传统的教学理念，多接纳一些新鲜的教学思路，改变传统的教学方式，采取创新的、适合时代发展需要的新型教学方式.高中数学教师只有坚持不懈的开展创新教学，才能促进学生思维能力的提高，创新能力的提升，最终促进学生综合素质的整体提高.
（三）引导学生进行自主学习，促进学生养成自主思考的习惯
当前，高中数学对学生提出了更多全新的要求，需要学生发挥更多的主观能动性，自己独立的完成一些学习任务，对于学习始终保持积极探索的心态.因此，这就要求高中数学教师在教学的过程中，不但要教会学生书本知识的学习与掌握，还需要培养学生养成更多的独立思考与主动探索的习惯与能力.建立高中数学高效课堂，不仅仅能使教学效率得到提高，更多的是使学生综合运用数学工具能力得到提高.因此，高中数学教师应该注重对学生学习能力的综合培养，让学生在日常教学的过程中培养出学习的自主性和独立性，这样就算以后没有教师的教学和辅导，学生也会自行解决一些学习问题，这也是建立高中高效数学课堂的教学目的之一.
（四）科学设计作业，帮助学生巩固学习效果
众所周知，高中数学课堂是数学学习的一个部分，而课后作业的练习也是学生巩固一天教学内容的重要途径，可以毫不夸张地说，课后作业与课堂学习同样重要，两样都不能偏废.因此，这就需要高中数学教师在进行作业设置的时候多花一些心思.
结束语
高中数学的教学对学生和教师而言都具有相当的难度，特别是在当前推行素质教育和新课改的背景下，如何建立高效的高中数学课堂，让学生更加轻松有效的进行数学课程的学习是高中数学教师必须为之努力的方向.建立高效的高中数学课堂，让学生从繁重的学业中解放出来，在有限的学习时间内掌握更多的学习知识，是建立高效数学课堂的最终目的.
【关键词】高中数学；高效课堂；策略
受应试教育的影响，教师和学生的教学活动都是围绕着高考这根“指挥棒”进行着，长此以往这样的学习势必制约学生素质教育的全面发展.特别是针对高中数学教学活动的开展，教师如何建立一个新型高效的课堂是当前的高中数学教师必须深刻思考的一个课题，建立高效的数学课堂是素质教育的必然要求，也是全体高中数学教师必须努力的教学方向.
一、当前高中数学课堂存在的主要问题
（一）教师课前准备不充分，教师对于学生的学习情况了解不够
当前，一个高中教师往往有一个小班的数学课程的教学任务，也要同时面对几百名学生.每名学生的学习基础、学习能力各不相同，教师如果无法进行充分的了解，就会使得教学任务的设定无的放矢，教学工作难以开展.此外，部分高中的数学教师存在备课不充分的现象，备课的内容与学生的实际学习情况相脱节，教学内容的设置要么过于复杂，学生难以理解，要么太简单，学生失去了学习的兴趣.同时，有的教师还对教学目标的定位不清楚，使得教学缺乏高效性.
（二）教师缺乏现场的课堂应变能力，不能处理突发的教学状况
当前，部分高中数学教师在进行数学课程的教学过程中，缺乏应变能力.因为高中的数学课堂总是存在着很多不确定的因素，如果高中数学教师在授课的过程中，对于这些突发情况缺乏应变能力的话，就会造成很多突如其来的教学情况不能及时的得以解决，严重的甚至可以影响学生的上课情绪和教师最终希望取得的教学效果.
（三）教师不重视学生的主体地位，与学生的交流也流于形式
在当前的高中数学课堂上，部分高中数学教师对于学生这一学习主题重视程度不够，认为学生就只需要在课堂上单纯地进行听课和记笔记等工作就可以了，而忽视了引导学生主动思考、积极提问学习的方式.同时，部分高中数学教师也不重视课堂内外与学生的沟通交流，大多数都是为了交流而交流，这样的交流方式偏离了教学主题，使得交流变得流于形式而没有实际的意义.
二、打造高中数学课堂高效性的策略
（一）教师认真细致备课，合理设计教案
当前，一堂课程的时间为四十五分钟，高中数学教师如何在这有限的时间内进行效率高、效果好的教学是数学教师应该首要思考的问题.基于此，高中数学教师应准备把握课堂时间，课前进行认真细致的备课方案，将一学期的学习任务进行合理的细化与进度划分，对于学习难度较低的内容可以多安排一些教学任务，对于学习难度较难的则少安排一下教学任务.这些细致的安排都有赖于课前的备课，具有详细步骤的备课是高中数学教师进行高效教学的基础.
（二）教师转变的传统的教学方式，创新教学方法
当前，高中数学教师在进行数学教学的过程中仍然受到传统的教学思想的影响较大，大部分的教师都只看重学生的分数，而不注重学生的学习过程与学习效果的反馈等，这样单一的教学方式使得学生就算取得较好的学习成绩，但是数学素质却一直迟迟不能提高的情况.因此，高中数学教师应该在教学的过程中转变传统的教学理念，多接纳一些新鲜的教学思路，改变传统的教学方式，采取创新的、适合时代发展需要的新型教学方式.高中数学教师只有坚持不懈的开展创新教学，才能促进学生思维能力的提高，创新能力的提升，最终促进学生综合素质的整体提高.
（三）引导学生进行自主学习，促进学生养成自主思考的习惯
当前，高中数学对学生提出了更多全新的要求，需要学生发挥更多的主观能动性，自己独立的完成一些学习任务，对于学习始终保持积极探索的心态.因此，这就要求高中数学教师在教学的过程中，不但要教会学生书本知识的学习与掌握，还需要培养学生养成更多的独立思考与主动探索的习惯与能力.建立高中数学高效课堂，不仅仅能使教学效率得到提高，更多的是使学生综合运用数学工具能力得到提高.因此，高中数学教师应该注重对学生学习能力的综合培养，让学生在日常教学的过程中培养出学习的自主性和独立性，这样就算以后没有教师的教学和辅导，学生也会自行解决一些学习问题，这也是建立高中高效数学课堂的教学目的之一.
（四）科学设计作业，帮助学生巩固学习效果
众所周知，高中数学课堂是数学学习的一个部分，而课后作业的练习也是学生巩固一天教学内容的重要途径，可以毫不夸张地说，课后作业与课堂学习同样重要，两样都不能偏废.因此，这就需要高中数学教师在进行作业设置的时候多花一些心思.
结束语
高中数学的教学对学生和教师而言都具有相当的难度，特别是在当前推行素质教育和新课改的背景下，如何建立高效的高中数学课堂，让学生更加轻松有效的进行数学课程的学习是高中数学教师必须为之努力的方向.建立高效的高中数学课堂，让学生从繁重的学业中解放出来，在有限的学习时间内掌握更多的学习知识，是建立高效数学课堂的最终目的.