应用信息技术辅助小学语文课内阅读教学的策略

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  【摘要】随着我国进入信息化时代,将信息技术与教学活动相结合已经成为了一种趋势。在小学语文阅读教学中应用信息技术,对于改变传统单一的教学形式,丰富语文教学的多样性,激发学生的学习兴趣,拓展学生的知识视野等意义重大。因此,语文教师应在阅读指导中充分发挥信息技术的优势,使信息技术为提升语文阅读教学的有效性而服务。
  【关键词】小学语文  阅读教学  信息技术  教学策略  课内阅读
  【中图分类号】G623.23   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)11-0074-02
  以前,小学语文阅读一直延用传统的讲授式教学,这种教学方式以教师为中心向学生传递知识,缺乏与学生的互动与交流,不关注学生的课堂体验与感悟,严重的阻碍了学生思维的发展,影响了学生学习的积极性。如今,在信息化的背景下,将阅读教学与信息技术相结合已经成为了一种趋势,教师借助信息技术创设多样化的教学方式,培养学生自主学习的能力,给予学生深刻的课堂体验和感悟,对于提升语文阅读教学的效果有重要的影响。本文根据小学语文阅读教学的内在逻辑和小学生的身心发展规律,主要提出了三种应用信息技术辅助语文阅读教学的策略,分别为:应用信息技术,呈现文章意境;应用信息技术,组织自主学习;应用信息技术,拓展阅读知识,下文将一一展开介绍。
  一、应用信息技术,创设文章情境
  小学生受年龄的限制缺乏生活经验,再加上小学生认知能力和思维方式还不成熟,对于文章描述的内容不能直观地感受和清晰地理解是很正常的。基于此,教师可以借助信息技术创设与文章内容相符的场景和氛围,充分调动学生的感官系统以使学生产生身临其境之感,这对于促进学生对文章内容的理解,使学生更深入的体会作者的思想感情有重要的作用。
  比如:在教学《赵州桥》这篇文章时,学生在学习:“桥长五十米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形大的桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。”这段文字时,由于对数量词、“桥墩”、“横跨”等词理解得不透彻,因此脑中无法形成对赵州桥的想象,也无法感受赵州桥的雄伟、美观和坚固。在这种情况下,笔者从网上搜索了几张赵州桥的图片辅助文字帮助学生理解,这样可以有效地提升阅读教学的效果。
  二、应用信息技术,组织自主学习
  阅读教学的目的是提升学生的阅读能力,使学生可以独立自主的解决阅读问题,提升语文素养。传统的阅读教学方式,将学生置于课堂教学的被动地位,只是一味地对学生进行知识的灌输,这对于提升学生的阅读能力是非常不利的。然而,借助信息技术,在语文阅读教学之前,为学生播放教学视频,呈现阅读问题,让学生带着问题进行自主阅读学习,然后教师再根据学生的学习情况有针对性的教学,这么做对于培养学生的自主阅读能力有积极地作用。
  比如:在教学《我们奇妙的世界》这节课时,笔者首先通过幻灯片为学生播放了蔚蓝的天空、各种形状的云彩、四季的森林等图片,并要求学生结合图片谈一谈自己眼中的世界。其次,笔者安排学生自主阅读文章解决生字、生词问题。接着,笔者通过幻灯片为学生呈现了一些阅读问题帮助学生阅读学习,即:1.作者从哪些方面写出了世界的奇妙?2.文章的写作结构是怎样的?3.文章运用了哪些修辞方法,请举例说明。4.文章表达了作者怎样的思想感情。然后,笔者会随机抽取几名学生回答问题,在此期间其余学生可以进行补充。最后,笔者会根据学生回答问题的情况有针对性的教学,以提升阅读教学的效果和效率。
  三、应用信息技术,拓展阅读知识
  为了提升学生的语文综合素养,在语文教学的过程中不断地丰富学生的知识储备是教师的重要任务。在阅读教学中,教师根据教学内容,通过互联网搜索相关资源补充教学,既能够丰富阅读教学内容,使语文阅读教学更加的多元化和趣味化,又能开阔学生的视野,使学生掌握更多的文学常识。
  比如:在教学《海底世界》这节课时,为了使学生了解海底世界的情况,笔者让学生观看了有关海底世界的录像,并要求学生以小组为单位讨论海底的植物、动物、声音、矿物分别是怎样的。通过这样的方式,引导学生探索海底世界,一方面能够补充教学内容,促进学生对文章内容的理解,另一方面也能激发学生的学习兴趣,提高学生主动参与课堂教学的积极性。再比如:在教學《绝句》这首古诗时,笔者为古诗的每个句子配了一幅恰当的插画,帮助学生理解古诗的含义,体会古诗的美妙意境。然后,为了考查学生对古诗的理解,笔者要求学生结合整首古诗的意思和思想,为古诗配一幅插画。这样既能够培养学生的想象创造能力,又能帮助学生明诗意、悟诗情,对于提升阅读教学的效果有积极的意义。
  综上所述,应用信息技术辅助阅读教学能够有效地提升阅读教学的效果,小学语文教师应努力提升自身的信息技术素养,在教学的过程中充分发挥信息技术辅助阅读教学的优势,帮助学生更好的理解阅读内容、提升阅读能力。
  参考文献:
  [1]黄玉玲.基于信息技术下小学语文课堂有效教学的思考[J].计算机产品与流通,2019.
  [2]李晓辉.如何运用信息技术优化小学语文阅读教学研究[J].中国校外教育,2019.
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