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目的
为了科学评估医学生综合素质。
方法采用自编问卷调查某医科大学2138名医学生的综合素质，并对一年级学生追踪一年(每半年评估一次)，分别应用配对t检验、重复测量的方差分析和数据包络分析3种方法分析调查结果。
结果医学生综合素质总分为(0.93±0.04)分；各项素质得分从高到底依次为心理、专业、身体、思想道德、基本能力、科学文化素质。相比第一次评估，第二次评估医学生的科学文化、心理、基本能力素质得分提高，而专业、身体素质得分下降。素质教育后，医学生的综合素质及6项单项素质得分都有提高，综合素质总分提升最大。
结论调查结果的横向比较有助于总体把握学生素质状态和特征，纵向比较有助于验证素质教育的阶段性效果，揭示素质教育对学生发展有积极的影响，学生总体主观努力程度较高。