特邀审题、点评老师：胡丽平
　　（高级教师，平湖市教师进修学校）
　　审题要点分析
　　胡老师（看见小鱼儿翻阅着童话书，沉浸在童话的世界里）：其实你自己也可以来编写童话。
　　小鱼儿：真的吗？我真的也能编写？
　　胡老师：这个单元，大家见证了一粒种子的变化，感受到红头和青头深厚的友谊，以及蚂蚁搬奶酪时的纪律严明、以身作则和关爱弱小。你有没有发现，这些童话有一些共同的特点？
　　小鱼儿：我发现了，它们都写出了童话的无所不能，无奇不有，都把大自然的动物、植物等当作人来写，让我们爱读，也从中感受美好。
　　胡老师：小鱼儿真棒。你在编写童话的时候，可以选择你喜欢的童话角色、时间和地点创编故事。看教材上的例子，我可以这样选择和想象画面——
　　小鱼儿：哈哈，老师，您把现在的垃圾分类也搬进童话里了呀！
　　胡老师：是啊，只怕想不到，不怕做不到。
　　小鱼儿：我也来尝试一下这样的选择和画面想象。
　　胡老师：你选择了两个角色，组成了一个有趣的故事，和《在牛肚子里旅行》这篇童话一样，也教给大家扦插的知识呢，真好！编写童话，除了这样去选择材料之外，也可以把生活中发生的事，移接到童话角色上去，也是一篇很有意思的故事。比如——
　　小鱼儿：这样去构思还真有趣呢。生活中趣事不断，将生活中的事情写到童话中去，那童话就精彩纷呈啦！
　　胡老师：是啊，选择好了材料，要把童话中的角色当作人来写，就要让它们在故事中说起来、动起来，尽量要符合角色的形象。比如上面的小猴和小孔雀打架，它们都会怎么说，又会有怎样的符合它们特点的动作呢？
　　小鱼儿：我知道，我先来试着讲讲。小猴抓耳挠腮，一下子跳到孔雀桌子上，说：“我不小心碰翻的，干吗这么生气！”“你走路为什么要跳？”小孔雀用嘴巴理了理美麗的羽毛，优雅地走了几步说，“像我这样慢慢走，就不会碰到我美丽的铅笔盒了！”
　　胡老师：对，小猴跳，小孔雀用嘴巴理了理美丽的羽毛，就是赋予动物本身的特点，让大家更觉得角色逼真有趣。那就快来试着编写篇童话吧！