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根据课堂教学的四要素构成和生态化课堂教学情境动态性、生长性、整体性等特点，语音室的课堂教学应主要抓住桌面主题背景、文本制作、主体互动、教学调控等教学策略进行人文情境创设，旨在充分彰显语音室课堂教学过程中学生学习的主体地位、作用和生态化课堂的开放、共荣特征。
语音室课堂教学的人文情境创设
【摘 要】
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根据课堂教学的四要素构成和生态化课堂教学情境动态性、生长性、整体性等特点，语音室的课堂教学应主要抓住桌面主题背景、文本制作、主体互动、教学调控等教学策略进行人文情
【机 构】
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蚌埠学院外语系
【出 处】
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淮阴师范学院学报：自然科学版
【发表日期】
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2010年1期
【基金项目】
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安徽省2008年教学研究课题项目（jyxm426）
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