【摘 要】
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本研究采用历时质性个案研究方法,对北京某重点高中两位英语教师进行了为期一年的跟踪调查。通过分析访谈、课堂观察等多种数据,本研究发现两名教师都认为英语写作教学应以培
【机 构】
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北京外国语大学中国外语与教育研究中心/国际教育学院; 安徽医科大学人文医学学院外语系;
【基金项目】
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杨鲁新承担的教育部高校人文社会科学重点研究基地重大项目“中国外语教育理论与实践创新研究”(项目编号:16JJD740002)子课题“中小学外语名师培养模式研究”的阶段性成果
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本研究采用历时质性个案研究方法,对北京某重点高中两位英语教师进行了为期一年的跟踪调查。通过分析访谈、课堂观察等多种数据,本研究发现两名教师都认为英语写作教学应以培养学生的批判性思维和语言综合能力为目的,且与其他技能的培养相融合。她们采用体裁式写作教学方法,将写作教学嵌入日常英语教学活动,关注学生学习写作的过程。本研究发现表明高中英语教师在日常教学中可以突破应试束缚,切实培养学生的写作能力。
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