做班主任十几年，最大的感觉是辛苦，即使每件事都亲力亲为，班级管理仍然收效甚微，我在班级管理工作中越来越迷茫，越来越困惑。
　　当我读了郑学志老师的《班主任工作招招鲜》一书后，心里豁然开朗。在这本书里，郑老师从六个方面阐述了班主任工作应该如何开展和组织，就工作中的问题给出了独具匠心的“招数”，有理论、有实践，为班主任开展工作提供了很好的指导。我时常翻阅这本书，总是被郑老师的妙招所折服。“学生能做的，班主任坚决不做；学生能够完成的，班主任决不插手。积极引导才是一个聪明的班主任要做的事情”，郑老师的这个理念给予我很大启发，反思自己事必躬亲的行为，我似乎找到了工作困惑的源头。思考再三，我决定在班级管理工作中进行新的尝试。
　　一天早晨，我来到教室，映入眼帘的是一片脏乱的景象：垃圾桶里装满了垃圾，拖把、扫帚横七竖八地乱放着，走廊上飘散着纸屑、落叶，教室里略做清扫却没有拖地。看到这些，我的火气直往上窜，但这次我控制住了自己。以前，我也曾为卫生问题大发雷霆，但没有任何效果。分析原因，是学生的主动性没有调动起来，他们是“被”老师安排的，缺乏劳动的自觉性，任凭老师怎样“唠叨”，都是收效甚微。想到郑老师的那句话，我灵光一闪：为什么不能放手，让学生自我监督，自我管理做好班级卫生呢？于是班会上，我和学生达成共识，决定用“卫生拍卖会”的形式把所有的卫生任务拍卖给学生。这些卫生任务都是学生主动拍来的，性质变了，学生的劳动积极性调动起来了。“有垃圾，快捡起来！”“周老师您看，我们组的走廊拖得很干净吧！”……让我欣慰的是，学生不仅养成了良好的卫生习惯，而且增强了集体荣誉感和班级管理意识。后来，我把这些写成《有趣的卫生拍卖会》，被张万祥老师收录在《班主任自主管理100个千字妙招》一书中。
　　从此，我经常把郑老师的妙招运用在班级管理中。在读过《评语老套，提不起精神，怎么办》后，我马上改变了我的评语方式，决定“换个思维方式”来评：我放手不评，改为“三人行”小组组内成员互评。这样的方式更接地气，更能够如实地评价每一个学生，同时也锻炼了学生的语言表达能力。学生互评的方式受到了学生的欢迎，也得到了家长的认可！“贞观组”成员对龚奥写下了这样的评语：“劳动刻苦，素质极高，品学兼优，长相可爱。身体结实，心灵纯洁，身材标准，乃天下之才子！身材高大，肌肉丰满，帅气潇洒，风流满天下，如姚明般高大健壮，如泰森般蛮横，如周杰伦般帅气，如那英般优美。眉清目秀，天下少有其人如龚奥者也！奥出淤泥而不染，濯清涟而不妖，自碧宇以来，未复有能与其奇，活泼呆萌，天然呆。”
　　三月，学校安排开展学雷锋活动，孩子们又闹腾起来了。我想起了郑老师的话：“管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性的完善、能力的提高。”于是，我决定放手让学生自己组织活动。学生最终决定以主题班会的形式来开展学雷锋活动，他们成立了导演组，制订了活动方案，确定了活动环节。主题班会包括六个环节：一是雷锋先进事迹回顾；二是“永久班”去年学雷锋活动视频回顾；三是相声表演《学雷锋》；四是雷锋名言有奖问答；五是话剧表演《活着的雷锋》；六是由我领唱《学习雷锋好榜样》。活动主题鲜明，形式多样，寓教于乐。学生还邀请了校领导和科任老师参加，这次活动最终取得很好的效果，获得了一致赞赏。
　　真诚感谢郑老师的《班主任工作招招鲜》，让我有了“做一个洒脱自在的班主任”的勇气，让我懂得，学生能做的，我尽量不做。因为，有一种爱叫做放手！学生在一天天长大，他们有自己的想法，我为什么不成全呢？
　　（作者单位：湖北省鄂州市第一中学）