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传统高校音乐专业教育中教师的角色一直奉为绝对地主导，专业知识被音乐教师传播和占有。研究性学习理念的提出，从根本上改变了这种境况，专业学生们在自身研究性学习的过程中，研究的许多问题甚至超出了专业教师的专业领域，教师专业知识占有的绝对优势被改变，而另一方面，专业学生的开放性学习也使自身的认知宽度大大拓展，获得知识的途径也从单一变为多元。