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对大学一、二、三年级859名学生课余安排的调查表明,大学生课余安排既呈现出规律性的年级变化趋势,又反映出学生认知归因、行为习惯和心理体验的稳定性。辅导员要着重引导大一学生对课余安排的正确归因和养成良好的行为习惯。
大学生课余活动的年级差异性调查——以江苏科技大学为例
【摘 要】
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对大学一、二、三年级859名学生课余安排的调查表明,大学生课余安排既呈现出规律性的年级变化趋势,又反映出学生认知归因、行为习惯和心理体验的稳定性。辅导员要着重引导大
【机 构】
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江苏科技大学经济管理学院
【出 处】
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高校辅导员学刊
【发表日期】
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2012年4期
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