中学政治学科是一门既复杂又高深的学科。说它复杂,是因为它综合了中外古今,与现实有关,与历史相源,文理相溶的各种知识。说它高深,是因为它有许多的知识过去虽健全、完整,但时至今日,已随着时代的发展溶进了许多新的知识,科技方面如电脑、遗传工程等;经济方面如:证券、股票、市场经济等。中学政治学科自身的特点,给从事其教学的教师提出了新的要求:即如何在新的历史时期适应新的形势,开拓自我,肩负起教育、关心下一代的重任。
　　近几年来,我在中学政治课的教学中,努力探索,不断实践,总结出“精、疑、趣、练” 四字教学法,在教学中以精解疑,以趣带学,以练为本,不断提高教学水平,下面就谈谈我在教学上的一点做法。
　　
　　第一、精通教材,以达到解疑目的
　　
　　不论对哪一位政治教师来说,目前,要掌握多变的教材就很不容易,精通则更难。原因:其一是新教材中的新知识新观点,层出不穷,但解释的各种参考书很少或干脆没有。如《经济生活》教材中,诸如市场经济、企业、债券、股票这些相关知识连成人都搞不清,就让这些还未接触社会的中学生去学习,未免强人所难; 《哲学生活》教材中,把哲学观点和人生观的内容相交织,虽出于好意,但对于初中毕业一年多的中学生来说,仍显得太深; 《政治生活》教材中,如政党、民主、国际关系等内容,粗看好象很贴近生活,但其理论太抽象,不易理解,中学生也只死记硬背。虽然教材缺陷不少,但对于每个政治教师来说,必须尽可能使之浅显易懂,这就要做到“精通”。所以为上好每一堂课,我都力求对教材精益求精,不断扩充知识,达到举一反三的程度。从整本书中各课的地位到各课堂、难点、各章、各节的相互联系都做到读懂搞透,不留疑点。另外广泛地收集各种信息材料,也是吃透教材的重要一环,多看新闻并不时进行调查研究,像参观工厂、证券交易所、税务局等,为上好政治课打下坚实基础。
　　
　　第二、课堂设疑,以解疑促学习
　　
　　教学作为一种双向的活动,应多在师生双边交流方面下功夫,以充分调动学生思考问题的积极性。以往的政治课教学,由于在指导思想上坚持以灌输为主,因此,多采取填鸭式教学方法,老师主动,学生被动,最终导致学生反感,失去兴趣。于是,我在备课过程中,多留一手,备思考题,以便上课提问时随手取来。在准备思考题时,我做了几个工作:1.题目必须源于教材内容,切不可标新立异,故作高深,使人看不懂。2.题目之间必须逻辑性强,包括整课或整框内容,使人容易掌握。3.题目必须由浅入深,具有梯度,或从具体到抽象,符合人们认识规律。4.题目方式必须在一定程度上新颖,有趣,可用故事,笑话等方式引出,使人不感压力,容易接受。例:我在讲到《经济生活》中“树立正确消费观”时,我就准备了如下思考题:(1)《人民日报》文章《拜金主义要不得》说明了一个什么问题?目前,这个问题发展程度如何?(引出消费的种种现象)(2)对于目前我国人民生活中出现的种种消费问题,是否任其发展,国家在其中扮演什么角色?(引出消费必要性、目的、认识)(3)请同学谈谈平时个人消费情况,列举成都市一些高消费情况,然后提出,公民应如何正确消费(引出公民树立的正确消费观)通过以上三道思考题的设置,以及在课堂上的相互讨论,不但顺利完成教材内容,还达到活跃课堂、提高兴趣、促进双边活动的目的。这样一来,师生在课堂上关系融洽,摆脱了独唱的说教形式,出现了“合唱,同声唱”的新局面,实践证明,这种教法的效果不错。
　　
　　第三、趣味生动,达到以趣带学的目的
　　
　　政治课,如果只是把教材中的条条列给学生是十分浅显的事。目前,由于教材多变,知识新、难,从一个方面导致了这类教法的流行,这不但害了学生,使之变成机械接受的一台机器,没有主动性、创造性,而且同样也害了老师,表面上看起来,教师上课,无须多备课,轻松自如,但长此以往,脑筋僵化,安于现状,不思进取,总的说来,对我国整个教育改革是十分有害的,应坚决剔除此类教法。
　　变生硬为生动活泼,这就必须改革、创造,我在上课时,总是力求做到生动,笑话不断,让学生逐渐消除对政治课的畏难情绪,自然、自愿接受知识。那么“趣”从何来呢? 这就要做提前备例子的工作,从电影、电视、录相、相声、小品、歌曲、以及古今中外各种趣闻轶事中广泛收猎,再进行适当分类、整理,以备课堂使用。例:在讲到《政治生活》民族内容时,我就补充了全国民运会、中央电视台有关民族风俗习惯的内容,特别是我把到云南亲眼所见的少数民族风情向同学们作了介绍,同学们很感兴趣。这样,同学们在课堂上掌握了我国民族的基本知识,同时培养了同学们爱国之情。
　　以趣带学的教学法所收到的效果是很明显的,活跃了课堂,乐趣无穷,无约束感,就像一台小型故事会。但是,在进行趣味教学时,要注意几条原则:1.针对性原则:举的例子,必须源于书本知识,不可脱离实际。2.高尚性原则:例子内容应文明、健康,合乎社会行为规范,不可涉及不文明、不健康的内容,以培养高尚情操。3.真实性原则:例子应真实可靠,有出处,这样讲起来才能使人信服,万不可信口开河,乱编一气。
　　
　　第四、讲练结合,以练为根本
　　
　　中学政治课的教学不论采取什么方式教学,最终都以是否真正掌握所学的知识作为衡量其质量高低的标准,这包括记忆知识、运用知识两个方面。针对这个问题,我采取了讲练结合的教学方式,其中在练上设置了这样一些环节。1.课前设置思考题:采取老师出和学生出相结合的办法,不求学生全部会做,只要能基本熟悉教材内容即可。2.课间设置思考题:在讲课过程中,不时讲或抄写一些题目,让学生起来解答,此举可收到提高学生注意力和兴趣的效果。3.课后设置思考题:在上完新课以后,为巩固所学的内容,应准备大量书上的、练习上的题目,题型应多种多样,用填空、单选、多选、改错、理解、论述多种题型进行训练。但此举易流于形式,往往学生不做,应多检查,督促完成。另外可以结合假期的社会实践活动布置撰写一些社会调查报告,最终达到锻炼学生学以致用的目的。
　　以上总结的教法,虽可分为“精、疑、趣、练”四字,但在整个教学过程,应全盘把握,针对各种情况,把几种方法有机结合,使课堂教学过程成为一个整体,万不可只求其一,不求其余。