论文部分内容阅读
一、归纳推理法：就是把项目不同却具有共同特征的东西加以归纳、推理的方法。
不难发现，动词的第三人称单数加?鄄s或?鄄es的方法与名词由单数变复数加?鄄s或?鄄es的方法是完全相同的；而且其?鄄s的读音规则可遵循这两句口诀，即：“清清元浊浊，t、d读[ts]、[dz]。”学过英语的人都知道：s的读音可分为清辅音[s](可谓之“清”)和浊辅音[z](可谓之“浊”)两种。因此，凡单词发音音标是以清辅音音素结尾的加?鄄s,其?鄄s的读音一律发成清辅音[s]，称为“清清”两字。如asks[a:sks],ships[?蘩ips];而单词发音以元音音素、浊辅音音素结尾的，其后加?鄄s,其“s”则一律发成浊辅音[z],称为“元浊浊”。如plays[pleiz](元浊),pencils[?蒺penslz](浊浊),两者合起来谓之“元浊浊”。而单词以t、d字母结尾的，其后加?鄄s，则“?鄄s”连同前面的t、d合成分别发成[ts]、[dz]如：wants, birds分别发成[ts]、[dz]。以此类推可得出：动词后加-ed的读音规则，其口诀为“清清元浊浊，t、d后[id]。众所周知，?鄄ed的读音有三种，即清辅音[t]，浊辅音[d]和动词以t、d字母结尾后?鄄ed的读音为[id]。”这样上面-ed读音口诀就不难理解了。当然要想掌握以上的口诀，必须先弄清楚并掌握英语中的四十八音素及其分类，即四十八音素中有二十个元音音素，其中有十个单元音，八个双元音；二十八个辅音音素中有十一个清辅音、十七个浊辅音。
二、谐音记忆法：就是根据字与字、词与词乃至句与句的读音相同或相似的情况，借助于它们的谐音关系以起到增强记忆的方法。
如：巴士—bus公共汽车；西铁城（日本产手表）—citizen公民戴的一种表；发戆—gun发枪；地上白—December十二月（十二月正值隆冬，大雪盖地）；散的—sand沙子（沙子当然是散的）：反特—fight战斗：看到—candle蜡烛（点燃后就能看到东西）。
三、联想记忆法：就是利用大脑展开联想把有关的识记内容组合在一起，编成一句话或一个故事，从而实现速记的方法。如：
1.字母组合al的发音。al有三种发音，即[a:][?蘅:][?蘅:l], al发 [a:]的在初中教材里只有一个half [ha:f](一半），在高中教材里只有两个单词：palm[pa:m]n.(手掌，手心）、calm[ka:m]adj.(平静的)。这些比较容易记。而难记的是[?蘅:][?蘅:l]这两种读音，一个没有[l]，一个有[l]，怎么办？莫急！
请记住一句话：两个高个儿边走边谈论粉笔。在这句话里共出现了四个有al字母组合的单词它们是tall、walk、talk、chalk,在这四个单词中的al都发成没有[l]的[?蘅:]。其中tall其单词音标里的[l]音是后一个字母l的读音。以此类推，凡是有?鄄all组成的所有单词，其中的al一律发[?蘅:],而后一个字母l则发成[l]。如：small[sm?蘅:l](小的)。因此，以al所构成的单词虽然较多，但只需记住这四个词就可以了，其他的就不必记了。这叫“以少记多法”。
2.名词前究竟用不定冠词a还是an,请记住一句话：不见原因别施恩。其中“原因”的谐音为“元音”（指元音音素，而非元音字母），而“恩”的谐音为“an”[?覸n]那么这句话的意思就不难理解了。
3.名词以字母o结尾的，其复数有的加?鄄s，有的则加?鄄es,学生往往易混淆，为此，你可以展开联想:（星期天我去了）动物园（zoo）（拍）照（photo），（拍完照回来顺便买了两）公斤（kilo）（水果），（到了家先听）收音机（radio），（然后弹）钢琴（piano）。在这短短几句话里共出现了五个词尾带o的名词，即zoo、photo、kilo、radio、piano,它们的词尾只能加?鄄s构成复数。其余的以-o结尾的名词则一律加?鄄es构成复数。
四、比较记忆法：就是将事物某一方面加以比较以增强记忆的方法。
1. 据实物的大小、尺寸进行比较。如：boot长foot短，因为“靴子总比脚长”。因此，字母组合oo在boot中发长音[u:]，而在foot中则发短音[u]。
2.根据单词词形的变化前后的读音进行比较。如：say[sei]—says[sez]；house[haus]—houses[hauziz]。
3.根据单词单独时的发音与它在复合词中的发音进行比较。如：break[breik]，fast[fa:st]—breakfast[brekf?藿st]; class[kla:s]room[ru:m](房间）classroom[kla:srum](room)。在所有的合成词中，其oo字母组合一律发 [u];值得一提的是：room解释为“空间”，“余地”时，其oo则发短音[u]。
4.根据单词个性的变化而使其读音发生改变来进行比较。
如：close[kl?藿uz]v.关，close[kl?藿us]adj.紧的，亲密的；use[ju:z]v.使用，利用，use[ju:s]n.用途，使用。
五、线索记忆法（或称“拎葡萄”记忆法）：就是以地点、时间，人物或动作的变化为线索进行串联记忆的方法。（就象拎一串葡萄，只要抓住一个头，其余的也一起被拎出来了，故也称“拎葡萄记忆法”。)
如背诵以下的一篇短文就可以以“人物”为线索进行串联记忆。请注意短文的划线部分，并用箭头把它们串联起来抄在一张纸上进行识记、复述、背诵，我想不消几分钟准能记住。短文如下：It is a fine Sunday morning. Ann and her mother are in a big bus. There are many people in it. Some of them come from America, and some come from England and Canada. They are all their friends. They are going to the Great Wall!
而以下的短文则可以以“时间”为线索进行记忆。根据时间的先后列成一个作息时间表，再根据此表进行识记。
On weekdays, I get up at 6:30. I have breakfast at 6:45 and I go to school at 7:00. I get to school at about 7:30 every day. I don?蒺t like to be late. We begin classes at 8:00.
We have lunch in the middle of the day. In the afternoon classes are over at 3:30, and I get home at about 4:00. But often we play games, and I get home at 5:00. We have supper at about 6:00.
In the evening I do my homework, I often watch TV, but sometimes I read. I go to bed at 10:00.
六、词头、词尾记忆法：就是把要记的所有单词的第一个或最后一个字母进行编排、组合、从而达到速记目的的方法。
1.词头记忆法。根据一些名词的缩写形式来记忆单词。如：VOA就是美国之音Voice of America的缩写；BBC就是“英国广播公司”British Broadcasting Corporation的缩写；UN则是“联合国”United Nations的缩写；PLA则是“人民解放军”the People?蒺s Liberation Army的缩写；而常见的CEO则是“首席执行长室”Chief Executive Officer的缩写，等等。
2. 词尾记忆法。 在JEFC新教材初一版中要记住八个动词须双写最后一个辅音字母加?鄄ing的现在分词，就可采用词尾记忆法。这八个动词的词尾可编成：5t1m2n。5t为let、sit、get、put、forget;1m为swim;2n为begin, run。当然也可利用它们的中文意思采用联想记忆法进行记忆：开始（begin）跑(run)去游泳(swim）。到达(get)那儿放(put)好衣服。游泳完毕上岸休息别忘记（forget）让（let)座(坐sit）。
七、图示记忆法：就是把要识记的内容利用图表，简笔画加以直观的描述以加深记忆的方法。
如：take, bring, fetch这三个词的区别，只要一看下表就一目了然。
注：take带走（由这儿往那儿，由近及远）；bring带来（由那儿往这儿，由远及近）；fetch去取(拿）来（由近及远，再由远及近一个往返）。
八、“五到”记忆法：就是在识记过程中做到眼睛看到，嘴里念到，耳朵听到，手里写到，大脑记到的多种感知器官协同记忆的方法。
在教学过程中我常常碰到一些学生背单词或背书时的一些不良习惯，有的学生一味地大声地读、背，十遍，二十遍甚至更多，像小和尚念经似的，有口无心；有的学生在背诵时甚至连声音也没有，只是默背。这两种背诵的记忆方法的效果之所以不理想，很关键的一条就是缺少“动手写”这一环。因而他们在默写单词时常常会出现不是少个字母，就是多个字母的错误。
现代神经心理学实验证明：多种感知器官同时作战要比一种感知器官孤军作战的效果好。研究表明，人从视觉获得的知识只能记住25%；而把视觉与听觉结合起来运用，则能记住所获知识的65%。我想再加上动手写，其百分点一定更高，效果必定更好。
九、自测记忆法：就是通过自测检查记忆放果，提高记忆效率的方法。
自测记忆法可分为定期测试和不定期测试两种。分述如下：
1. 定期测试按时间可分为当日测和周末测两种。当日测就是在晚上睡觉前把白天老师上课讲的内容像放电影一样在脑子里回忆一遍，如有遗忘，则马上看书、看笔记本直到掌握为止，做到“今日事今日毕”；周末测就是利用双休日把一周里老师讲的课本重点和难点，以“单元”或“章节”通过自问自答的形式来测试自己，如发现问题应及时解决。
2.不定期测试：就是随时随地自我测试。学生可利用卡片或一张纸一折二将要记的单词、词组、句子甚至短文分别写在两面，一面是中文，及时对照、校对，以免默写时出现张冠李戴的错误。这种测试方法不受时间、地点的制约，既灵活又实用。
十、“口诀”、“歌谣”、“快（板）书”、“顺口溜”记忆法：顾名思义就是把书上的重点、难点或须记的东西编成“口诀”、“歌谣”、“快（板）书”、“顺口溜”，以其艺术性、趣味性来增强记忆的方法。如：
1.外语预防粗心的“口诀”；
标点符号大小写，
名词还有单、复数。
外加名词所有格，
?蒺s(s?蒺)不可少。
动词还有三单式，
过去分词，过去式，
形式也得写正确。
2.用be动词的“歌谣”：
我是am,你是are, is用在他，她，它，
其余都使用are。
3.基数词变序数词的“口诀”：
一、二、三要特殊记，
th要以四上起，
怎么加，很容易：
八减t九减e,
f来把ve替，
ty变成tie。
若是遇上几十几，
只变个位就可以。
4.陈述句变一般疑问句的“顺口溜”；
“是”、“有”、“情”、“助”放句首，
后面紧紧跟主语；
再加动词的原形，
若有some变any,
其他照搬又照抄，
最后别忘加问号。
5.“现在进行时”使用歌诀：
使用现在进行时，
切记时间是现在，
动作还须在进行，
做题千万要牢记，
be动词，不可少，
?鄄ing紧跟动词后。
此时态，使用时，
看清下列提示语，
It?蒺s后加某时刻，
look, listen, now相随，
有时须看上下文，
多记多练熟生巧。
以上介绍了十种诀窍记忆法，但愿能活跃你的课堂气氛，增强你的教学艺术；但愿能对你的教学有所启迪，对你的学生有所帮助。当然在教与学的实践中记忆的方法很多，何为最佳？我想“寓巧于记，寓趣于忆”的方法为最佳。
不难发现，动词的第三人称单数加?鄄s或?鄄es的方法与名词由单数变复数加?鄄s或?鄄es的方法是完全相同的；而且其?鄄s的读音规则可遵循这两句口诀，即：“清清元浊浊，t、d读[ts]、[dz]。”学过英语的人都知道：s的读音可分为清辅音[s](可谓之“清”)和浊辅音[z](可谓之“浊”)两种。因此，凡单词发音音标是以清辅音音素结尾的加?鄄s,其?鄄s的读音一律发成清辅音[s]，称为“清清”两字。如asks[a:sks],ships[?蘩ips];而单词发音以元音音素、浊辅音音素结尾的，其后加?鄄s,其“s”则一律发成浊辅音[z],称为“元浊浊”。如plays[pleiz](元浊),pencils[?蒺penslz](浊浊),两者合起来谓之“元浊浊”。而单词以t、d字母结尾的，其后加?鄄s，则“?鄄s”连同前面的t、d合成分别发成[ts]、[dz]如：wants, birds分别发成[ts]、[dz]。以此类推可得出：动词后加-ed的读音规则，其口诀为“清清元浊浊，t、d后[id]。众所周知，?鄄ed的读音有三种，即清辅音[t]，浊辅音[d]和动词以t、d字母结尾后?鄄ed的读音为[id]。”这样上面-ed读音口诀就不难理解了。当然要想掌握以上的口诀，必须先弄清楚并掌握英语中的四十八音素及其分类，即四十八音素中有二十个元音音素，其中有十个单元音，八个双元音；二十八个辅音音素中有十一个清辅音、十七个浊辅音。
二、谐音记忆法：就是根据字与字、词与词乃至句与句的读音相同或相似的情况，借助于它们的谐音关系以起到增强记忆的方法。
如：巴士—bus公共汽车；西铁城（日本产手表）—citizen公民戴的一种表；发戆—gun发枪；地上白—December十二月（十二月正值隆冬，大雪盖地）；散的—sand沙子（沙子当然是散的）：反特—fight战斗：看到—candle蜡烛（点燃后就能看到东西）。
三、联想记忆法：就是利用大脑展开联想把有关的识记内容组合在一起，编成一句话或一个故事，从而实现速记的方法。如：
1.字母组合al的发音。al有三种发音，即[a:][?蘅:][?蘅:l], al发 [a:]的在初中教材里只有一个half [ha:f](一半），在高中教材里只有两个单词：palm[pa:m]n.(手掌，手心）、calm[ka:m]adj.(平静的)。这些比较容易记。而难记的是[?蘅:][?蘅:l]这两种读音，一个没有[l]，一个有[l]，怎么办？莫急！
请记住一句话：两个高个儿边走边谈论粉笔。在这句话里共出现了四个有al字母组合的单词它们是tall、walk、talk、chalk,在这四个单词中的al都发成没有[l]的[?蘅:]。其中tall其单词音标里的[l]音是后一个字母l的读音。以此类推，凡是有?鄄all组成的所有单词，其中的al一律发[?蘅:],而后一个字母l则发成[l]。如：small[sm?蘅:l](小的)。因此，以al所构成的单词虽然较多，但只需记住这四个词就可以了，其他的就不必记了。这叫“以少记多法”。
2.名词前究竟用不定冠词a还是an,请记住一句话：不见原因别施恩。其中“原因”的谐音为“元音”（指元音音素，而非元音字母），而“恩”的谐音为“an”[?覸n]那么这句话的意思就不难理解了。
3.名词以字母o结尾的，其复数有的加?鄄s，有的则加?鄄es,学生往往易混淆，为此，你可以展开联想:（星期天我去了）动物园（zoo）（拍）照（photo），（拍完照回来顺便买了两）公斤（kilo）（水果），（到了家先听）收音机（radio），（然后弹）钢琴（piano）。在这短短几句话里共出现了五个词尾带o的名词，即zoo、photo、kilo、radio、piano,它们的词尾只能加?鄄s构成复数。其余的以-o结尾的名词则一律加?鄄es构成复数。
四、比较记忆法：就是将事物某一方面加以比较以增强记忆的方法。
1. 据实物的大小、尺寸进行比较。如：boot长foot短，因为“靴子总比脚长”。因此，字母组合oo在boot中发长音[u:]，而在foot中则发短音[u]。
2.根据单词词形的变化前后的读音进行比较。如：say[sei]—says[sez]；house[haus]—houses[hauziz]。
3.根据单词单独时的发音与它在复合词中的发音进行比较。如：break[breik]，fast[fa:st]—breakfast[brekf?藿st]; class[kla:s]room[ru:m](房间）classroom[kla:srum](room)。在所有的合成词中，其oo字母组合一律发 [u];值得一提的是：room解释为“空间”，“余地”时，其oo则发短音[u]。
4.根据单词个性的变化而使其读音发生改变来进行比较。
如：close[kl?藿uz]v.关，close[kl?藿us]adj.紧的，亲密的；use[ju:z]v.使用，利用，use[ju:s]n.用途，使用。
五、线索记忆法（或称“拎葡萄”记忆法）：就是以地点、时间，人物或动作的变化为线索进行串联记忆的方法。（就象拎一串葡萄，只要抓住一个头，其余的也一起被拎出来了，故也称“拎葡萄记忆法”。)
如背诵以下的一篇短文就可以以“人物”为线索进行串联记忆。请注意短文的划线部分，并用箭头把它们串联起来抄在一张纸上进行识记、复述、背诵，我想不消几分钟准能记住。短文如下：It is a fine Sunday morning. Ann and her mother are in a big bus. There are many people in it. Some of them come from America, and some come from England and Canada. They are all their friends. They are going to the Great Wall!
而以下的短文则可以以“时间”为线索进行记忆。根据时间的先后列成一个作息时间表，再根据此表进行识记。
On weekdays, I get up at 6:30. I have breakfast at 6:45 and I go to school at 7:00. I get to school at about 7:30 every day. I don?蒺t like to be late. We begin classes at 8:00.
We have lunch in the middle of the day. In the afternoon classes are over at 3:30, and I get home at about 4:00. But often we play games, and I get home at 5:00. We have supper at about 6:00.
In the evening I do my homework, I often watch TV, but sometimes I read. I go to bed at 10:00.
六、词头、词尾记忆法：就是把要记的所有单词的第一个或最后一个字母进行编排、组合、从而达到速记目的的方法。
1.词头记忆法。根据一些名词的缩写形式来记忆单词。如：VOA就是美国之音Voice of America的缩写；BBC就是“英国广播公司”British Broadcasting Corporation的缩写；UN则是“联合国”United Nations的缩写；PLA则是“人民解放军”the People?蒺s Liberation Army的缩写；而常见的CEO则是“首席执行长室”Chief Executive Officer的缩写，等等。
2. 词尾记忆法。 在JEFC新教材初一版中要记住八个动词须双写最后一个辅音字母加?鄄ing的现在分词，就可采用词尾记忆法。这八个动词的词尾可编成：5t1m2n。5t为let、sit、get、put、forget;1m为swim;2n为begin, run。当然也可利用它们的中文意思采用联想记忆法进行记忆：开始（begin）跑(run)去游泳(swim）。到达(get)那儿放(put)好衣服。游泳完毕上岸休息别忘记（forget）让（let)座(坐sit）。
七、图示记忆法：就是把要识记的内容利用图表，简笔画加以直观的描述以加深记忆的方法。
如：take, bring, fetch这三个词的区别，只要一看下表就一目了然。
注：take带走（由这儿往那儿，由近及远）；bring带来（由那儿往这儿，由远及近）；fetch去取(拿）来（由近及远，再由远及近一个往返）。
八、“五到”记忆法：就是在识记过程中做到眼睛看到，嘴里念到，耳朵听到，手里写到，大脑记到的多种感知器官协同记忆的方法。
在教学过程中我常常碰到一些学生背单词或背书时的一些不良习惯，有的学生一味地大声地读、背，十遍，二十遍甚至更多，像小和尚念经似的，有口无心；有的学生在背诵时甚至连声音也没有，只是默背。这两种背诵的记忆方法的效果之所以不理想，很关键的一条就是缺少“动手写”这一环。因而他们在默写单词时常常会出现不是少个字母，就是多个字母的错误。
现代神经心理学实验证明：多种感知器官同时作战要比一种感知器官孤军作战的效果好。研究表明，人从视觉获得的知识只能记住25%；而把视觉与听觉结合起来运用，则能记住所获知识的65%。我想再加上动手写，其百分点一定更高，效果必定更好。
九、自测记忆法：就是通过自测检查记忆放果，提高记忆效率的方法。
自测记忆法可分为定期测试和不定期测试两种。分述如下：
1. 定期测试按时间可分为当日测和周末测两种。当日测就是在晚上睡觉前把白天老师上课讲的内容像放电影一样在脑子里回忆一遍，如有遗忘，则马上看书、看笔记本直到掌握为止，做到“今日事今日毕”；周末测就是利用双休日把一周里老师讲的课本重点和难点，以“单元”或“章节”通过自问自答的形式来测试自己，如发现问题应及时解决。
2.不定期测试：就是随时随地自我测试。学生可利用卡片或一张纸一折二将要记的单词、词组、句子甚至短文分别写在两面，一面是中文，及时对照、校对，以免默写时出现张冠李戴的错误。这种测试方法不受时间、地点的制约，既灵活又实用。
十、“口诀”、“歌谣”、“快（板）书”、“顺口溜”记忆法：顾名思义就是把书上的重点、难点或须记的东西编成“口诀”、“歌谣”、“快（板）书”、“顺口溜”，以其艺术性、趣味性来增强记忆的方法。如：
1.外语预防粗心的“口诀”；
标点符号大小写，
名词还有单、复数。
外加名词所有格，
?蒺s(s?蒺)不可少。
动词还有三单式，
过去分词，过去式，
形式也得写正确。
2.用be动词的“歌谣”：
我是am,你是are, is用在他，她，它，
其余都使用are。
3.基数词变序数词的“口诀”：
一、二、三要特殊记，
th要以四上起，
怎么加，很容易：
八减t九减e,
f来把ve替，
ty变成tie。
若是遇上几十几，
只变个位就可以。
4.陈述句变一般疑问句的“顺口溜”；
“是”、“有”、“情”、“助”放句首，
后面紧紧跟主语；
再加动词的原形，
若有some变any,
其他照搬又照抄，
最后别忘加问号。
5.“现在进行时”使用歌诀：
使用现在进行时，
切记时间是现在，
动作还须在进行，
做题千万要牢记，
be动词，不可少，
?鄄ing紧跟动词后。
此时态，使用时，
看清下列提示语，
It?蒺s后加某时刻，
look, listen, now相随，
有时须看上下文，
多记多练熟生巧。
以上介绍了十种诀窍记忆法，但愿能活跃你的课堂气氛，增强你的教学艺术；但愿能对你的教学有所启迪，对你的学生有所帮助。当然在教与学的实践中记忆的方法很多，何为最佳？我想“寓巧于记，寓趣于忆”的方法为最佳。