【摘 要】
：
2020年修订的《普通高中历史课程标准》提出要“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”。认知心理学认为概念是知识和思维的元素，是事物本质的反映，是对一类事物进行概括的表征，为进一步解决问题、提供解释、提供思维的前提条件。在历史教学中以概念为核心的教学意味着指向学生未来思维能力发展的教学，对学生的成长具有重要意义。[1]一线教育工作者要改变
论文部分内容阅读
2020年修订的《普通高中历史课程标准》提出要“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”。认知心理学认为概念是知识和思维的元素，是事物本质的反映，是对一类事物进行概括的表征，为进一步解决问题、提供解释、提供思维的前提条件。在历史教学中以概念为核心的教学意味着指向学生未来思维能力发展的教学，对学生的成长具有重要意义。[1]一线教育工作者要改变教育理念，在历史课堂上开展深度教学，
其他文献
中国共产党历来重视以制度建设推进民族团结进步事业，党的十九届四中全会以来，更是把建设人民当家作主制度体系作为执政主课题，选准国家治理体系与治理能力现代化的重要突破口，明确了以制度体系健全完善推进民族团结进步事业。立足人民当家作主的价值定位，从理论上深化制度赋能的思想基础与理论渊源，形成了明晰的民族团结进步事业制度保障体系；从原则规范上夯实民族团结进步事业的核心支撑；从优化路径上把准制度运行与民主政
古井贡酒集团坐落于安徽省亳州市,成立于1992年,历史悠久。经过多年的快速发展,已经成为了多元化的大型企业。本文通过分析古井贡酒集团的财务比率,一方面方便投资者更好的了解该公司的情况;另一方面分析公司存在的不足并提出相应发展建议,同时也为其他企业提供借鉴。古井集团简介
基于将精对苯二甲酸（PTA）氧化残渣中芳香酸转化制备芳烃的目的，考察了不同硅铝比ZSM-5催化剂对芳香酸脱羧性能的影响，制备了Zn改性ZSM-5分子筛催化剂，研究了Zn负载量对催化剂物性及芳香酸脱羧性能的影响，并优化了PTA氧化残渣在气化催化脱羧过程的工艺条件。结果表明：当浸渍法引入的Zn物种负载量为1.0%（质量分数）时，Zn/ZSM-5分子筛在脱羧温度为500℃、重时空速为6.0 h-1的条件
将项目式学习应用于初中数学复习课教学中,可以凸显知识与生活、知识与知识之间的联系,优化认知结构,推动“学懂数学、会用数学”的落实。根据项目式学习与复习课的特征,教师可结合真实的问题情境、开放的学习任务、有趣的项目活动设计教学,促进项目式学习在数学复习课中“安家落户”。
最近拜读了文献[1],对刘老师从近三年的中考试卷中一类试题提炼共性,并给出了这类试题通解的方法非常佩服.刘老师在文献[1]中对几道中考试题提炼出"两定一动"的共性,并在给出通解方法的同时对该共性进行了适当的延伸拓展,读来让人受益匪浅.读罢全文,掩卷沉思,收获之余,也产生了一些想法,现整理成文,与刘老师商榷并与大家探讨.
目前静脉血栓的治疗主要有抗凝、溶栓治疗、手术取栓、压力治疗等方案，其中抗凝治疗为基础治疗。近年来的抗凝药物主要有维生素K拮抗剂、普通肝素、低分子肝素及直接Ⅹa因子抑制剂等药物。抗凝药物的使用过程中如果出现异常出血、血栓复发等不良事件，将会影响患者的治疗效果与生存率。在抗凝药物使用的过程中，由于抗凝药物的种类、剂量不同，是否联合用药，出现的不良事件也不同。本文就抗凝治疗新指南中常用药物之间的对比和不
伴随着三网融合的不断深入,用户收看电视的手段越来越丰富。那么,如何为用户提供优质的电视服务成为我们广大有线电视从业者必须解决的重要课题。其中,加强对光缆系统的日常维护显得尤为重要。本文简要分析了光缆网络传输的常见故障,并提出故障解决办法与日常维护要点,以期确保光缆网络传输系统的正常运行。
目的:探讨优质护理对烫伤患儿的护理效果。方法:选择2017年1～2019年1月期间收治的138例烫伤患儿为研究对象,根据患儿入院时间先后顺序分为对照组与观察组,每组69例。对照组患儿开展常规护理干预,观察组患儿开展优质护理干预,比较两组患儿创面愈合时间、总体住院时间、不配合行为或不良情况发生率、护理满意度及护理前后视觉模拟评分（VAS）。结果:护理前两组患儿VAS评分差异无统计学意义（P>0.05
在绳牵连模型中，不可伸长的轻绳两端物体的运动相互制约，沿绳方向的速度大小相等，但沿绳方向的加速度大小不一定相等。采用两种方法求解了绳牵连模型中的加速度关联问题，并求解了与之相关的最大速度和轻绳拉力问题，纠正了教学中普遍存在的错误认知。
毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》既是对20世纪30年代左翼文学经验和苏区文艺实践的继承和总结，也是对其问题的克服。丁玲作为延安时期既具有左翼文学创作实绩，又具有苏区文艺实践组织经验的作家，深度参与了《讲话》的发生和形成。《讲话》作为一个“事件”，对丁玲的思想、情感和创作都产生了重要的影响，重塑了她的精神结构乃至文学和人生道路。《讲话》之后，丁玲也是《讲话》精神的重要阐释者和践行者。作为20世纪5