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摘要：目前在中学的语文学习中，最重要的莫过于阅读。在学习语文的过程中，群文阅读是提高语文能力的重要的途径之一，如果想要提高中学生的语文能力，最好的方法就是增加其阅读量，博览群书，增加知识面，从而一定程度上提高语文水平。而今天我们的群文阅读的这种教学模式正式可以带给中学生提高语文能力的一个平台，下面我将详细的讲解群文阅读，这种教学模式。
关键词：初中语文;群文阅读
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-098
一、群文阅读的优势特点
群文阅读一般指老师们在中学语文授课的过程中，采用多种多样的教学方式，把一些文章或小段落，按照一定的规则，把它们放在一起，并且在教学的时候引导孩子们对这些文章进行阅读，同时在孩子们阅读的途中询问一下他们的想法，鼓励他们发表一下对这些文章的独特见解，从而通过这种方式，提高他们的语文水平以及思维方式，提高他们的阅读方面的能力，在这个过程中，一般是老师和孩子们选取大致相同的文章，由老师先确定一个讨论的中心，再由孩子们围绕这个中心来选择适当的文章进行拼组，在这个过程中，可以使老师和孩子们共同思考，锻炼孩子们的思考能力，从而是他们与老师们的想法达到一致。这种群文阅读的学习方法是一种新颖的方式，他打破了以前那种比较陈旧的教学方式，不再是以前那种以老师为中心的教学方式，而是以孩子们为中心，老师们辅导加引导，让孩子们充分发挥自己的想象力，思考其中的问题，从而师生之间可以更好的交流，潜移默化中提高学生的语文水平，阅读能力以及思维方式。那么就让我们一起来看一下他的优势。
1、文章的选择具有多样性。可以从各种各样的文献中选择，选择范围比较广泛。简单来说就是当老师们在上课的过程中，首先需要确定一个讨论的中心，当这个讨论的中心被确定下以后，那么就可以把这个中心告诉学生，让他们进行相关文章的收集与汇总，然后结合在一起，和老师一起探讨这个主题，并且在探讨的过程中，引导学生们去发现这些文章之间的联系性，从而让他们了解到这些文章的主题中心，身临其境的去感受。
2、群文阅读对于文章的选择是没有限制性的，是很开放的。这种教学方式凭借着它的开放性以及对于文章没有过多的限制的优势，可以使孩子们更好的拓宽自己的思维，通过收集这些文章来和老师们同学们交流自己的想法和思维，从而在群文阅读的过程中，提高自己的思想水平以及语文能力，促进自己的水平的发展。
3、群文阅读看中的是最后的结果，以及老师和学生的讨论成果。从上面可以看出，群文阅读对于文章的选择是没有太多限制的，是开放的，所以在老师和学生们的讨论过程中，就没有固定的答案，从而给所有的孩子们和老师们一个表达自己想法与见解的平台，使他们真诚相待，将自己的想法都说出来，从而得出最终的共识以及结论，这就是他最看重的一点。
二、重视阅读兴趣的培养以及习惯的行成
在初中语文传统的教学方式中，存在一定的弊端，传统的教学方式，大部分都是通过普通的老师口述，或者说在黑板上写字来向同学们表达文章的内容，但是这些都是比较枯燥无味的，老师们在讲解的过程中，总是围绕着一点从头讲到尾，学生们在这种情况下很难静下心来，集中注意力，很有可能造成他们对于语文学习失去兴趣，而群文阅读这种新兴的教学模式，可以更好地缓解这种现象，它打破了以往的那种传统的教学方式，用更加新颖的方式来引导学生们学习，在学习的时候，老师不用对学生提出很多的要求，也没有很难理解的问题，学生们只需要在老师给出的那个主题下去搜集，寻找相关的文章来组成一定的文案，从而和老师们一起探索交流，增加课堂兴趣，从而培养学生对于语文学习的兴趣，使他们养成一种善于思考，懂得交流的一种习惯。
三、让学生成为学习的主体，丰富阅读方式
相比于初中传统的教学方式，群文阅读更加重视学生的学习，传统的教学方式一般都是以老师为中心，通过老师来教授一些知识，而群文阅读则是更加注重学生的自主学习，以学生为学习的主体，老师在一旁进行引导和辅助，在这个学习的过程中，积极的引导学生多提问，多思考，把自己所想到的问题都表达出来。传统的教学方式无法及时的关注孩子的想法，有可能在不知不觉中影响到孩子，是他们丧失对于語文的学习兴趣，得不偿失。这种新兴的教学方式，通过老师和学生之间的互动和，以及多种多样的方式来引导学生们的学习，从而进一步培养他们对于语文学习的兴趣爱好，从而使他们形成习惯，更好地提高他们自己的学习水平，不再依赖于老师的思维。这种新型的教学方式相比于以前的传统的授课方式来相比来说，可以使孩子们接触到更多的文化知识，以及相关的文献，不再仅仅局限于课本里的那些知识，增加孩子们的阅读量，提高他们的知识水平，理论与实践相结合，从而可以使他们在快乐中学习，同时展现自我的机会。
结束语
综上所述，可以看出群文阅读这种新型的教学模式，相比于传统的教学模式，可以更好地提高孩子们语文的学习水平，很大程度上提高他们的阅读能力以及思维能力，使得他们在不断交流讨论中发表自己的意见与想法，从而养成一种善于表达的习惯，对于初中语文水平的提高，可以起到很大的作用。
参考文献
[1]李浩.群文阅读对于学生阅读能力提高的推动作用[J].语文教育，2013（04）.
[2]张凤梅.语文教学中对学生阅读能力的培养[J].新课程研究，2011（9）.
江苏省新沂市小湖中学
关键词：初中语文;群文阅读
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-098
一、群文阅读的优势特点
群文阅读一般指老师们在中学语文授课的过程中，采用多种多样的教学方式，把一些文章或小段落，按照一定的规则，把它们放在一起，并且在教学的时候引导孩子们对这些文章进行阅读，同时在孩子们阅读的途中询问一下他们的想法，鼓励他们发表一下对这些文章的独特见解，从而通过这种方式，提高他们的语文水平以及思维方式，提高他们的阅读方面的能力，在这个过程中，一般是老师和孩子们选取大致相同的文章，由老师先确定一个讨论的中心，再由孩子们围绕这个中心来选择适当的文章进行拼组，在这个过程中，可以使老师和孩子们共同思考，锻炼孩子们的思考能力，从而是他们与老师们的想法达到一致。这种群文阅读的学习方法是一种新颖的方式，他打破了以前那种比较陈旧的教学方式，不再是以前那种以老师为中心的教学方式，而是以孩子们为中心，老师们辅导加引导，让孩子们充分发挥自己的想象力，思考其中的问题，从而师生之间可以更好的交流，潜移默化中提高学生的语文水平，阅读能力以及思维方式。那么就让我们一起来看一下他的优势。
1、文章的选择具有多样性。可以从各种各样的文献中选择，选择范围比较广泛。简单来说就是当老师们在上课的过程中，首先需要确定一个讨论的中心，当这个讨论的中心被确定下以后，那么就可以把这个中心告诉学生，让他们进行相关文章的收集与汇总，然后结合在一起，和老师一起探讨这个主题，并且在探讨的过程中，引导学生们去发现这些文章之间的联系性，从而让他们了解到这些文章的主题中心，身临其境的去感受。
2、群文阅读对于文章的选择是没有限制性的，是很开放的。这种教学方式凭借着它的开放性以及对于文章没有过多的限制的优势，可以使孩子们更好的拓宽自己的思维，通过收集这些文章来和老师们同学们交流自己的想法和思维，从而在群文阅读的过程中，提高自己的思想水平以及语文能力，促进自己的水平的发展。
3、群文阅读看中的是最后的结果，以及老师和学生的讨论成果。从上面可以看出，群文阅读对于文章的选择是没有太多限制的，是开放的，所以在老师和学生们的讨论过程中，就没有固定的答案，从而给所有的孩子们和老师们一个表达自己想法与见解的平台，使他们真诚相待，将自己的想法都说出来，从而得出最终的共识以及结论，这就是他最看重的一点。
二、重视阅读兴趣的培养以及习惯的行成
在初中语文传统的教学方式中，存在一定的弊端，传统的教学方式，大部分都是通过普通的老师口述，或者说在黑板上写字来向同学们表达文章的内容，但是这些都是比较枯燥无味的，老师们在讲解的过程中，总是围绕着一点从头讲到尾，学生们在这种情况下很难静下心来，集中注意力，很有可能造成他们对于语文学习失去兴趣，而群文阅读这种新兴的教学模式，可以更好地缓解这种现象，它打破了以往的那种传统的教学方式，用更加新颖的方式来引导学生们学习，在学习的时候，老师不用对学生提出很多的要求，也没有很难理解的问题，学生们只需要在老师给出的那个主题下去搜集，寻找相关的文章来组成一定的文案，从而和老师们一起探索交流，增加课堂兴趣，从而培养学生对于语文学习的兴趣，使他们养成一种善于思考，懂得交流的一种习惯。
三、让学生成为学习的主体，丰富阅读方式
相比于初中传统的教学方式，群文阅读更加重视学生的学习，传统的教学方式一般都是以老师为中心，通过老师来教授一些知识，而群文阅读则是更加注重学生的自主学习，以学生为学习的主体，老师在一旁进行引导和辅助，在这个学习的过程中，积极的引导学生多提问，多思考，把自己所想到的问题都表达出来。传统的教学方式无法及时的关注孩子的想法，有可能在不知不觉中影响到孩子，是他们丧失对于語文的学习兴趣，得不偿失。这种新兴的教学方式，通过老师和学生之间的互动和，以及多种多样的方式来引导学生们的学习，从而进一步培养他们对于语文学习的兴趣爱好，从而使他们形成习惯，更好地提高他们自己的学习水平，不再依赖于老师的思维。这种新型的教学方式相比于以前的传统的授课方式来相比来说，可以使孩子们接触到更多的文化知识，以及相关的文献，不再仅仅局限于课本里的那些知识，增加孩子们的阅读量，提高他们的知识水平，理论与实践相结合，从而可以使他们在快乐中学习，同时展现自我的机会。
结束语
综上所述，可以看出群文阅读这种新型的教学模式，相比于传统的教学模式，可以更好地提高孩子们语文的学习水平，很大程度上提高他们的阅读能力以及思维能力，使得他们在不断交流讨论中发表自己的意见与想法，从而养成一种善于表达的习惯，对于初中语文水平的提高，可以起到很大的作用。
参考文献
[1]李浩.群文阅读对于学生阅读能力提高的推动作用[J].语文教育，2013（04）.
[2]张凤梅.语文教学中对学生阅读能力的培养[J].新课程研究，2011（9）.
江苏省新沂市小湖中学