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7.要结构清晰、文面顺眼，工整美观。【摘 要】作文是语文教学的半壁江山。对高考学生来说，作文水平的高低，直接决定高考的成败。根据笔者多年的作文指导经验，觉得写作中做到“言之有物，言之有序，言之有文”，是高考作文成功的最基本的要素，在学生写作实践中具有重要的意义。
【关键词】言之有物；言之有序；言之有文；应试作文
一、积累素材言之有物
要做到高考作文言之有物，就必须注意素材的积累。厚积薄发，写作时方能旁征博引，左右逢源。那么如何积累素材呢？
（一）从生活中积累素材
叶圣陶在《文章例话》中说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”因此，要引导学生积极投身到社会生活中去，观察社会、体验生活、体味人生，多角度多侧面地捕捉生活中的写作素材，学会在社会生活中积累素材。“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”因此，要引导学生做生活的有心人，对生活要有敏锐的观察力，努力挖掘隐藏在生活表层下的有意义的素材，从而为写作服务。
（二）从教材中积累素材
语文教材是一个作文素材库，里面的文章可谓“无山不含玉，无水不藏珠”，其中的人、事、景、物可为我们写作提供大量的素材。阅读教材，要有意识地引导学生多角度地挖掘文章的闪光之处，养成勤挖掘，多思考，善揣摩的习惯，为写作多积累素材。
（三）从阅读练习中积累素材
我们可以从平时做的现代文阅读和文言文阅读题中积累素材为写作服务。其中科技文的阅读材料是时代前沿的科技信息，充分体现了科技发展的情况。例如2007年四川高考科技文阅读《瓦斯的开发和利用》正体现了这一特点。现代文阅读材料中令人感动的人、事，表达了作者的理想追求、高尚情操等。
（四）从课外阅读中积累素材
由于学生生活阅历浅、视野窄，可通过课外阅读积累素材。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”强调了多读书对于提高写作水平的作用。课外读物内容广博、知识丰富，是获取知识、开阔眼界、积累素材的重要渠道。
（五）通过学生的相互交流积累素材
由于每个学生的兴趣、爱好不同，阅读习惯和价值取向就会各异。让学生相互交流积累的写作素材，做到资源共享，素材共用，这就拓宽了素材积累的渠道，同时也让学生学会了合作。
二、理清思路言之有序
叶圣陶先生指出“用理清文章思路的办法练习读和写，练就这样一项基本功，将会一辈子受用无穷”。既如此，那行文思路清晰、言之有序有哪些技巧呢？
（一）使用小标题显示行文思路
例：2006年河南高考满分作文《坚持本色，展现高贵》以小标题“坚守本色，给生命以洒脱”“坚守本色，给生命以美丽”“坚守本色，给生命以深刻”来显示行文思路。
（二）使用总领（结）句独立成段显示行文思路
例1：2006年湖南高考满分作文《谈意气》分别以总领句“舍我其谁的意气，使人奋起”“献身理想的意气，使人勇敢”“勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙”独立成段来显示行文思路。
（三）使用首括句显示行文思路
例：2006年湖南高考满分作文《谈意气》主体段使用首括句“人有意气，才能有豁达的胸襟”“人有意气，才能以国事为重，在国家危难之时挺身而出，成就千古英名”“人有意气，才能压不垮，锤不弯，追求不泯，意志不衰”来显示行文思路。
（四）段落开头用相同或相似的话连缀文章，显示行文思路
例：2006年浙江高考满分作文《四季·息·美》文中的四个部分分别以“生有所息，放下手中的工作”“生有所息，抛开无尽的忧愁”“生有所息，给自己寻一处闲静之地”“生有所息，给自己一个放松的理由”开头来显示行文思路。
（五）采用对比显示行文思路
例：2006年湖南高考满分作文《谈意气》先从正面论证“意气的产生，必然伴随着客观情况的忽视，不能清楚地了解客观实际，等待你的必然是失败”，然后从反面论证“相反，如果你控制了意气，必将获取胜利”。正反对比论证，使文章观点鲜明，思路清晰。
三、借助修辞言之有文
古人云：“义虽深，理虽当，词不工者不成文。”要成就佳作，离不开文采。“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚。”有文采的句子和语段，就像“玉”和“珠”，能使整篇文章熠熠生辉。怎样才能在高考作文中借助修辞，使语言有文采，让阅卷老师心情舒畅，精神振奋呢？
（一）运用对偶韵律优美
对偶，从内容上看，凝练集中，概括力强；从形式上看，音节整齐匀称，节律感强。因为对偶音韵上的抑扬顿挫，上下联的和谐应对，所以诵读时表现出音韵美，给人以听觉上的愉悦感。
例：捧一曲流觞月，思一腔今古情。（2006年江西高考满分作文《斯人善减肥》）
（二）使用排比气势恢宏
排比能构成排山倒海的气势，使语势得到加强，感情得到加深。
例：在同一片苍穹下，我们相识相知。在同一片蓝天下，我们欢声笑语。在同一方土地上，我们畅想未来。（2006年安徽高考满分作文《读，一把钥匙》）
（三）运用比喻生动形象
运用比喻能使语言生动形象，化平淡为生动，化深奥为浅显，化直白为含蓄，化抽象为具体。
例：语言是桥梁，连接着心灵的孤岛；语言是阳光，融化了心灵的坚冰；语言是缓缓流转的河流，贯通起沟通的海洋。（2004年广东高考满分作文《语言，沟通的基石》）
（四）运用对比鲜明突出
运用对比来描写，事物的特征更突出；运用对比来抒情，感情更鲜明；运用对比来议论，是非更分明。
例：乐观就是披荆斩刺的一把刀，悲观则是阻道的石。你们也看到各自的结果，乐观，则幸福快乐；悲观，则事无所成。（2004年海南高考满分作文《两把钥匙一扇门》）
（五）运用引（化）用凝练厚重
引（化）用能够提高自己的表达效果，使表达言简意赅，充实内容，深化主题。
小时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头。（2006年江苏高考满分作文《人与路》）化用余光中《乡愁》中的诗句“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”。
（六）运用拟人亲切自然
运用拟人，化物为人，亲切自然，形象栩栩如生。
例：我是一片绿，假如我不够参天，那么就让我为你遮荫挡雨；假如我不够茂密，那么就让我在枝头缀满千丝万缕；假如我不够繁花似锦，那么就让我为你青草如茵。（2005年黑龙江高考满分作文《一片绿的告白》）
“言之有物”，需要我们广积素材，这是写作的第一步；“言之有序”，需要我们对材料进行精心选择，合理组装；“言之有文”，需要我们扎牢语言运用的基本功，为自己的文章增加色彩和厚重。这“三有”，不仅是方法的再现，更多的是一种艺术。因此，写作的过程就是一种享受的过程。
【关键词】言之有物；言之有序；言之有文；应试作文
一、积累素材言之有物
要做到高考作文言之有物，就必须注意素材的积累。厚积薄发，写作时方能旁征博引，左右逢源。那么如何积累素材呢？
（一）从生活中积累素材
叶圣陶在《文章例话》中说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”因此，要引导学生积极投身到社会生活中去，观察社会、体验生活、体味人生，多角度多侧面地捕捉生活中的写作素材，学会在社会生活中积累素材。“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”因此，要引导学生做生活的有心人，对生活要有敏锐的观察力，努力挖掘隐藏在生活表层下的有意义的素材，从而为写作服务。
（二）从教材中积累素材
语文教材是一个作文素材库，里面的文章可谓“无山不含玉，无水不藏珠”，其中的人、事、景、物可为我们写作提供大量的素材。阅读教材，要有意识地引导学生多角度地挖掘文章的闪光之处，养成勤挖掘，多思考，善揣摩的习惯，为写作多积累素材。
（三）从阅读练习中积累素材
我们可以从平时做的现代文阅读和文言文阅读题中积累素材为写作服务。其中科技文的阅读材料是时代前沿的科技信息，充分体现了科技发展的情况。例如2007年四川高考科技文阅读《瓦斯的开发和利用》正体现了这一特点。现代文阅读材料中令人感动的人、事，表达了作者的理想追求、高尚情操等。
（四）从课外阅读中积累素材
由于学生生活阅历浅、视野窄，可通过课外阅读积累素材。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”强调了多读书对于提高写作水平的作用。课外读物内容广博、知识丰富，是获取知识、开阔眼界、积累素材的重要渠道。
（五）通过学生的相互交流积累素材
由于每个学生的兴趣、爱好不同，阅读习惯和价值取向就会各异。让学生相互交流积累的写作素材，做到资源共享，素材共用，这就拓宽了素材积累的渠道，同时也让学生学会了合作。
二、理清思路言之有序
叶圣陶先生指出“用理清文章思路的办法练习读和写，练就这样一项基本功，将会一辈子受用无穷”。既如此，那行文思路清晰、言之有序有哪些技巧呢？
（一）使用小标题显示行文思路
例：2006年河南高考满分作文《坚持本色，展现高贵》以小标题“坚守本色，给生命以洒脱”“坚守本色，给生命以美丽”“坚守本色，给生命以深刻”来显示行文思路。
（二）使用总领（结）句独立成段显示行文思路
例1：2006年湖南高考满分作文《谈意气》分别以总领句“舍我其谁的意气，使人奋起”“献身理想的意气，使人勇敢”“勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙”独立成段来显示行文思路。
（三）使用首括句显示行文思路
例：2006年湖南高考满分作文《谈意气》主体段使用首括句“人有意气，才能有豁达的胸襟”“人有意气，才能以国事为重，在国家危难之时挺身而出，成就千古英名”“人有意气，才能压不垮，锤不弯，追求不泯，意志不衰”来显示行文思路。
（四）段落开头用相同或相似的话连缀文章，显示行文思路
例：2006年浙江高考满分作文《四季·息·美》文中的四个部分分别以“生有所息，放下手中的工作”“生有所息，抛开无尽的忧愁”“生有所息，给自己寻一处闲静之地”“生有所息，给自己一个放松的理由”开头来显示行文思路。
（五）采用对比显示行文思路
例：2006年湖南高考满分作文《谈意气》先从正面论证“意气的产生，必然伴随着客观情况的忽视，不能清楚地了解客观实际，等待你的必然是失败”，然后从反面论证“相反，如果你控制了意气，必将获取胜利”。正反对比论证，使文章观点鲜明，思路清晰。
三、借助修辞言之有文
古人云：“义虽深，理虽当，词不工者不成文。”要成就佳作，离不开文采。“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚。”有文采的句子和语段，就像“玉”和“珠”，能使整篇文章熠熠生辉。怎样才能在高考作文中借助修辞，使语言有文采，让阅卷老师心情舒畅，精神振奋呢？
（一）运用对偶韵律优美
对偶，从内容上看，凝练集中，概括力强；从形式上看，音节整齐匀称，节律感强。因为对偶音韵上的抑扬顿挫，上下联的和谐应对，所以诵读时表现出音韵美，给人以听觉上的愉悦感。
例：捧一曲流觞月，思一腔今古情。（2006年江西高考满分作文《斯人善减肥》）
（二）使用排比气势恢宏
排比能构成排山倒海的气势，使语势得到加强，感情得到加深。
例：在同一片苍穹下，我们相识相知。在同一片蓝天下，我们欢声笑语。在同一方土地上，我们畅想未来。（2006年安徽高考满分作文《读，一把钥匙》）
（三）运用比喻生动形象
运用比喻能使语言生动形象，化平淡为生动，化深奥为浅显，化直白为含蓄，化抽象为具体。
例：语言是桥梁，连接着心灵的孤岛；语言是阳光，融化了心灵的坚冰；语言是缓缓流转的河流，贯通起沟通的海洋。（2004年广东高考满分作文《语言，沟通的基石》）
（四）运用对比鲜明突出
运用对比来描写，事物的特征更突出；运用对比来抒情，感情更鲜明；运用对比来议论，是非更分明。
例：乐观就是披荆斩刺的一把刀，悲观则是阻道的石。你们也看到各自的结果，乐观，则幸福快乐；悲观，则事无所成。（2004年海南高考满分作文《两把钥匙一扇门》）
（五）运用引（化）用凝练厚重
引（化）用能够提高自己的表达效果，使表达言简意赅，充实内容，深化主题。
小时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头。（2006年江苏高考满分作文《人与路》）化用余光中《乡愁》中的诗句“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”。
（六）运用拟人亲切自然
运用拟人，化物为人，亲切自然，形象栩栩如生。
例：我是一片绿，假如我不够参天，那么就让我为你遮荫挡雨；假如我不够茂密，那么就让我在枝头缀满千丝万缕；假如我不够繁花似锦，那么就让我为你青草如茵。（2005年黑龙江高考满分作文《一片绿的告白》）
“言之有物”，需要我们广积素材，这是写作的第一步；“言之有序”，需要我们对材料进行精心选择，合理组装；“言之有文”，需要我们扎牢语言运用的基本功，为自己的文章增加色彩和厚重。这“三有”，不仅是方法的再现，更多的是一种艺术。因此，写作的过程就是一种享受的过程。