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摘 要：近年来，随着我国教育事业的发展，教育部门对小学教学进行了深度改革。在小学语文教学过程中，情感教育就是在新课改教学背景下实施的教学新举措，充分体现了教育部门对小学语文教学的重视程度，同时也体现出情感教学对小学语文教学产生的重要作用。正如苏霍姆林斯基所说：“情感是道德、信念、原则性以及精神力量的核心和血肉，没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话。”因此，小学语文教学中实施情感教育，能够让学生树立起崇高的道德意识，建立起正确的世界观、人生观和价值观。
关键词：小学语文;情感教育;实施策略
情感教育是小學语文教学的灵魂。在语文教学过程中，教材中的精选课文对小学生的情感能够产生强烈的感染，让小学生在课文的学习过程中受到良好、高尚思想感情的熏陶。小学生通过美的感染、德的熏陶、爱的传递逐渐构建起自己正确的价值取向，树立起良好的道德品质修养。小学生在成长的过程中，小学语文教材中的优秀课文对小学生的情感培养能够起到良好的启迪和帮助。本文将对小学语文教学中情感教育策略进行深入的探究。
一、情感教育在小学语文教学课堂中的重要意义
小学阶段的学生心理特质决定了其内心世界的情感是十分丰富的，但却简单而直接。因此，教师要在教学过程中按照教材内容的特点对小学生的情感因势利导，将感情渗透到语文教学过程当中，对学生的情感产生积极的影响，从而调动起他们对语文学习的浓厚兴趣。同时在潜移默化中培养学生的道德品质，为他们的世界观、人生观和价值观奠定良好的基础。
二、小学语文教学情感教育中存在的问题
1.课堂教学情景不活跃、不轻松
教师在语文教学过程中受传统教学模式影响较深，教学手段和方法过于刻板、单一，讲解枯燥乏味，学生在被动的氛围下听讲，师生之间缺乏情感的交流与沟通，课堂气氛无聊、乏味、单调，学生主动学习的积极性被压制，大大降低了学生学习语文知识的兴趣。
2.教师对教材的思想情感挖掘不够透彻
在小学语文教学过程中，教师不能够深度研究教材的思想内涵，将文中的情感挖掘出来，导致课堂授课时没有思想、没有感情，课堂教学没有灵魂，心灵上距离学生太远，学生的情感不能与文中的思想感情产生共鸣，影响学生进入文中的境界，不能与课文产生共鸣，从而导致学生对课文的思想内涵不能够深刻理解。
三、情感教育在小学语文教学中的有效运用
1.营造活跃的学习氛围
情感教育能营造出良好、活跃的学习氛围。学生在活跃的、轻松的氛围中进行学习能够促进其学习积极性，增进师生之间的情感沟通与交流。教师在语文教学课堂上应保持饱满热情的教学态度，交接过程中语言要风趣、幽默、生动，为课堂教学营造出轻松活跃的课堂教学氛围，从而调动学生的学习情趣，并主动地参与到学习过程中来。教师可以利用课堂上的间歇，找到论点，组织学生进行讨论，给学生自由发挥的空间。通过这种模式增进师生之间和同学之间的有效交流，从而增进师生感情和同学之间的友谊。在讨论中，教师要注重学生发言结果，对优秀的回答进行赞扬，对那些不爱发言的学生或者后进生给予鼓励，激励同学之间互相学习，共同提高。通过良好的师生交流，发现学生的情感特质，对学生进行有效的情感引导，让学生在良好的学习气氛中构建道德素质。
2.深度挖掘教材中的思想情感
小学语文教材中蕴含的思想内涵非常丰富。其中对中华传统文化、历史人物、自然环境等的描述融入了大量的思想情感。教师要在教学前进行深度挖掘和研究，并将自己的思想情感与教材有效地融合在一起，并在课堂上充分地表达出来，深度感染学生。在《珍珠鸟》一课中，作者详细地描写作者与珍珠鸟的相处过程，并将人与自然的和谐相处，教师通过深度阅读有效地将自己转换成作者的角色，带着浓厚的思想感情去讲解，将学生带入自然环境中，让学生有身临其境之感。油然而生“爱护自然、关爱生命、善待生命”的友善情感。
3.情感教学与实际生活有效融合
所有的学科都与生活实践有着紧密的联系，语文教学更是如此。语文教材中的课文皆源于生活实践，所以在小学语文教学中要将生活实践引入情感教学中才能让学生与课文中的思想情感产生亲近感。例如，在《高尔基和他的儿子》一课中，教师先让学生讲述自己与父母亲的相处经历，再讲解课文中的亲情，让学生深刻体会父爱母爱的伟大，从而让其心灵受到深刻的感染。同时学生也可以检讨自己在日常生活中对父母做得不对的地方，从而有效地引导学生励志好好学习、感恩父母，深刻体会爱的滋味。学生在课堂中学会反思，改正缺点，不断完善自我，最终建立良好的道德情操。
四、结语
情感教育对小学语文教学十分重要。它不仅能够帮助小学生提高语文学习兴趣，提高学生语文知识水平，还能够通过语文课文中丰富的思想内涵让小学生树立起正确的世界观、人生观和价值观，培养起高尚的道德情操，从而促使小学生成为品学兼优的栋梁之材。
参考文献：
[1]周欢欢.小学语文教学中的情感教育及其实施策略研究[J].课外语文，2016（4）.
[2]杨秀明.浅析小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].考试周刊，2017（9）.
关键词：小学语文;情感教育;实施策略
情感教育是小學语文教学的灵魂。在语文教学过程中，教材中的精选课文对小学生的情感能够产生强烈的感染，让小学生在课文的学习过程中受到良好、高尚思想感情的熏陶。小学生通过美的感染、德的熏陶、爱的传递逐渐构建起自己正确的价值取向，树立起良好的道德品质修养。小学生在成长的过程中，小学语文教材中的优秀课文对小学生的情感培养能够起到良好的启迪和帮助。本文将对小学语文教学中情感教育策略进行深入的探究。
一、情感教育在小学语文教学课堂中的重要意义
小学阶段的学生心理特质决定了其内心世界的情感是十分丰富的，但却简单而直接。因此，教师要在教学过程中按照教材内容的特点对小学生的情感因势利导，将感情渗透到语文教学过程当中，对学生的情感产生积极的影响，从而调动起他们对语文学习的浓厚兴趣。同时在潜移默化中培养学生的道德品质，为他们的世界观、人生观和价值观奠定良好的基础。
二、小学语文教学情感教育中存在的问题
1.课堂教学情景不活跃、不轻松
教师在语文教学过程中受传统教学模式影响较深，教学手段和方法过于刻板、单一，讲解枯燥乏味，学生在被动的氛围下听讲，师生之间缺乏情感的交流与沟通，课堂气氛无聊、乏味、单调，学生主动学习的积极性被压制，大大降低了学生学习语文知识的兴趣。
2.教师对教材的思想情感挖掘不够透彻
在小学语文教学过程中，教师不能够深度研究教材的思想内涵，将文中的情感挖掘出来，导致课堂授课时没有思想、没有感情，课堂教学没有灵魂，心灵上距离学生太远，学生的情感不能与文中的思想感情产生共鸣，影响学生进入文中的境界，不能与课文产生共鸣，从而导致学生对课文的思想内涵不能够深刻理解。
三、情感教育在小学语文教学中的有效运用
1.营造活跃的学习氛围
情感教育能营造出良好、活跃的学习氛围。学生在活跃的、轻松的氛围中进行学习能够促进其学习积极性，增进师生之间的情感沟通与交流。教师在语文教学课堂上应保持饱满热情的教学态度，交接过程中语言要风趣、幽默、生动，为课堂教学营造出轻松活跃的课堂教学氛围，从而调动学生的学习情趣，并主动地参与到学习过程中来。教师可以利用课堂上的间歇，找到论点，组织学生进行讨论，给学生自由发挥的空间。通过这种模式增进师生之间和同学之间的有效交流，从而增进师生感情和同学之间的友谊。在讨论中，教师要注重学生发言结果，对优秀的回答进行赞扬，对那些不爱发言的学生或者后进生给予鼓励，激励同学之间互相学习，共同提高。通过良好的师生交流，发现学生的情感特质，对学生进行有效的情感引导，让学生在良好的学习气氛中构建道德素质。
2.深度挖掘教材中的思想情感
小学语文教材中蕴含的思想内涵非常丰富。其中对中华传统文化、历史人物、自然环境等的描述融入了大量的思想情感。教师要在教学前进行深度挖掘和研究，并将自己的思想情感与教材有效地融合在一起，并在课堂上充分地表达出来，深度感染学生。在《珍珠鸟》一课中，作者详细地描写作者与珍珠鸟的相处过程，并将人与自然的和谐相处，教师通过深度阅读有效地将自己转换成作者的角色，带着浓厚的思想感情去讲解，将学生带入自然环境中，让学生有身临其境之感。油然而生“爱护自然、关爱生命、善待生命”的友善情感。
3.情感教学与实际生活有效融合
所有的学科都与生活实践有着紧密的联系，语文教学更是如此。语文教材中的课文皆源于生活实践，所以在小学语文教学中要将生活实践引入情感教学中才能让学生与课文中的思想情感产生亲近感。例如，在《高尔基和他的儿子》一课中，教师先让学生讲述自己与父母亲的相处经历，再讲解课文中的亲情，让学生深刻体会父爱母爱的伟大，从而让其心灵受到深刻的感染。同时学生也可以检讨自己在日常生活中对父母做得不对的地方，从而有效地引导学生励志好好学习、感恩父母，深刻体会爱的滋味。学生在课堂中学会反思，改正缺点，不断完善自我，最终建立良好的道德情操。
四、结语
情感教育对小学语文教学十分重要。它不仅能够帮助小学生提高语文学习兴趣，提高学生语文知识水平，还能够通过语文课文中丰富的思想内涵让小学生树立起正确的世界观、人生观和价值观，培养起高尚的道德情操，从而促使小学生成为品学兼优的栋梁之材。
参考文献：
[1]周欢欢.小学语文教学中的情感教育及其实施策略研究[J].课外语文，2016（4）.
[2]杨秀明.浅析小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].考试周刊，2017（9）.