一、职业中专音乐教育教学的特点
　　1.以学生为本的特点
　　职业中专音乐教育教学必须以学生为出发点。职业中专的专业多、学生层次多，学习音乐的目的、态度、方法都不一样。因此，职业中专的音乐教师首先要树立因材施教的思想，满足学生多元化的学习需求。如在2015、2016、2017年县、市、省学前教育专业五项全能技能大赛中，甘肃景泰职专先后有五位同学荣获一等奖。
　　2.以专业为本的特点
　　职业中专学生专业分类多，各专业的教学大纲、教材、学生、教师对音乐课都有不同的要求。这就要求职业中专音乐教育教学要突出专业特点，无论是量和质方面都要恰到好处。如职业中专学前教育专业对音乐课的要求和工业班对音乐课的要求，无论量和质方面都有所不同。学前教育专业对音乐课的要求是要达到专业水平，课量大，要求高，工业班则是非专业水平要求。这就需要职业中专的音乐教师在接到教学任务时首先要进入专业角色，吃透大纲，吃透教材，多和学生交流沟通，这样，才能把音乐课上得有声有色。
　　3.以素质为本的特点
　　职业中专的学生和普通中学的学生相比，综合素质要好一些，特别是艺术素质要求更高。职业中专学生的音乐基础不一样，一个专业和一个专业的学生，就是同一个班级的学生音乐基础差别都非常大。有的学生基础好一些，有的学生天赋好一些，有的学生兴趣好一些。学生到了一起不免互相影响，但归根到底这些都是素质的基本要素。要提高学生的音乐素养，要靠音乐教育，教育起决定作用。苦练基本功是提高音乐素质的唯一途径。在职业中专，音乐素质是学生综合素质的一部分，也是学生全面发展的一个组成部分。
　　职业中专音乐教育教学要突出以层次为本的特点。职业中专一般分为高一、高二、高三三个年级，因此三个层次是职业中专音乐教育教学的基本形式。高一年级是基础模块音乐教学形式，高二年级是提高模块音乐教学形式，高三年级是综合模块音乐教学形式。高一打基础，高二发展能力，高三为升学就业服务。
　　二、职业中专音乐教育教学方法
　　遵循职业中专音乐教育教学的基本规律，按专业大纲要求，因材施教。音乐教育教学是最个性化的教育教学。没有两个学生唱出的歌是一模一样的。边教边练边总结边调整，顺着学生的发展进行教学是最好的教学方法，也会是效果最好的教学方法。
　　如职业中专学前教育专业音乐教育教学方法就必须采取循序渐进的方式，要做实功，不能做虚功。最基本的是要经常练，反复练，而且教师要根据学生的实际制定科学合理的考核标准，且考核标准要不断修订，才能符合学生心理发展和认知发展的需要。
　　乐器知识的掌握要和练习结合起来才有效，因此，乐器教学最有效的方法就是最原始最简单的方法，讲练结合，讲一首乐曲，学生练一首。管乐器和弦乐器的区别就是嘴和手的区别，嘴功好的练管乐器，手功好的练弦乐器。天赋、悟性、苦练，勤学对一个学音乐的学生来说至关重要。
　　声乐教学从识简谱开始，然后练嗓子，唱歌。因材施教最重要，顺着学生的天赋、顺着学生的兴趣，顺着学生的发展，因势利导。有的学生喜欢民歌，有的学生喜欢唱流行歌曲，有的学生喜欢唱古典歌曲。有的学生喜欢合唱，找集體感，有的学生喜欢独唱，自我抒情。有的学生喜欢高音，有的学生喜欢低音。
　　个性教学法在音乐教学中之所以具有可操作性，就是因为它是顺从学生天性的教育教学方法。学生喜欢的教学方法就是好方法。这样才有教学氛围和教学效果。
　　三、职业中专音乐教育教学发展方向
　　职业中专音乐教育教学的发展方向主要有三个。第一个发展方向是学生的专业方向。职业中专音乐教育教学要为学生的专业学习服务，起到提升专业能力，活跃课堂气氛，丰富校园文化生活，营造良好学习氛围的作用。第二个发展方向是为提高学生的综合素质服务。说到底，职业教育就是素质教育，音乐教育起着疏通情志，美化心灵，强化意志，促进和谐的作用。第三个发展方向是为促进学生的全面发展服务。职业中专的学生有全面发展的条件，音乐教育教学在学生全面发展上具有拓宽知识，增长见识，放松心情，充实业余生活，美化情趣，优化时间配置，促进和社会交流沟通的作用。
　　（作者单位：甘肃省景泰职业中等专业学校）