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就农村初中整体而言，教师的教育教学能力和专业素养相对较低，教师成长缓慢，教师个体差异较大，所以必须通过构建学习型备课组，推动教师之间的同伴互助，共同成长。为了能科学地引领我校学习型备课组建设，尊重实际，笔者专门针对我校的备课组建设情况进行了问卷调查，以便更好地利用备课组这一常规的教研平台，为教师的专业成长注入新的活力。