【摘 要】
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<正>当前,不少幼儿园美育课程的设置和实施依然局限于传授艺术领域的知识和技能,忽略了幼儿对自然、生活状态下美的追求,如美术勾线画活动中侧重幼儿线条的表现形式、歌唱活
【机 构】
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福建省泉州市惠安县辋川中心幼儿园,
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<正>当前,不少幼儿园美育课程的设置和实施依然局限于传授艺术领域的知识和技能,忽略了幼儿对自然、生活状态下美的追求,如美术勾线画活动中侧重幼儿线条的表现形式、歌唱活动中偏重某项技能的掌握等。因此,要找回幼儿园美育的生命力,就必须重视幼儿的生活世界、内心世界、自然世界、艺术世界。一、对回归生态式美育课程的认识生态视阈下的美育课程关乎生命与生活的思考,它将美育课程中的诸多要素视为一个有机的生命体,具有整体、真实、生成和关联等特点。可
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