素质教育理论提出:要把我们的学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的新型人才。德育是我国社会主义精神文明建设的根本任务之一,是我国全面发展教育的一个重要组成部分。德育是教育的灵魂。作为一名小学语文教师,笔者在教学中不失时机地对学生进行德育教育,用故事中人物的高尚品德来感染学生,用文章所体现的积极内容来陶冶学生。
　　一、在组织教学、新课导入环节上适时激发学生的思想情感,升华学生的道德情操,寓德育于潜移默化之中
　　在上课前三分钟,我总是让学生讲小故事,并说出这个故事蕴涵的道理,让他们受到思想教育。然后让学生齐呼班训,振作精神激励自己刻苦学习不断奋进。学生以饱满的精神状态投入到学习中去。这样不但调动了学生学习的积极性,而且净化了学生的心灵,渗透了德育教育。
　　二、课堂中的德育渗透
　　小学语文教材的德育渗透意图深深地潜藏在每篇文章的字里行间,因此,在教学中,要善于抓住重点字、词、语句,引导学生细细品味,从而揣摩其中的思想感情,在读中培养语感,在读中受到思想和感情的熏陶,在读中受到“润物细无声”的教育。小学语文教学在利用教材进行渗透时,既要深刻挖掘教材的德育内容,又要设计好巧妙的渗透方法,使学生在接受课文知识的同时,不自觉地接受品德教育。德育教育不可能仅靠课堂上进行。在语文学习中,同学们要接触一些作业、练习、试题,这是向学生渗透德育的重要渠道。注意针对学生的思想实际,选取有教育意义的阅读练习文章,使学生获益匪浅。教完《只有一个地球》,我让同学们用自己喜欢的方式,向别人介绍保护地球的重要性。作业一收回,我就感到了同学们的用心良苦。有的画了一幅爱护环境的宣传画,有的写了一首赞美地球妈妈的诗,有的写了一篇文章……当我把他们的作业发下去让他们互相学习时,同学们非常活跃,最后竟情不自禁地唱起了《热爱地球妈妈》这首歌。这节课在同学们“地球是我们的妈妈,我们都是她的孩子”的歌声中结束。此后,我发现有些同学个个都当起了环保小卫士,时时处处注意保护环境。
　　三、教学日常活动中的德育渗透
　　作为教师,除了用语言对学生进行教育,还要注意自己的一言一行。孔子说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师在生活中的一言一行直接影响着学生。教师在课堂管理和与学生的日常接触中,针对学生的表现进行随机教育,以自己的仪表态度、言谈举止发挥表率作用,要求学生遵守日常行为规范,培养学生正确的学习动机、良好的学风、顽强的意志和文明行为习惯,提高思想道德素质。作为一名语文教师必须要有博大的胸怀,高尚的情操,以自己至诚至真至爱的人格力量引领学生走向道德光辉的顶点。
　　只要我们有了渗透德育的教育意识,在常规教学中,有机地渗透德育,积极去探索就会有丰富的收获。我们要善于捕捉时机,有意识有针对性地对学生进行德育渗透,为丰富学生的情感,培育学生健全的人格品性,促进学生的全面发展尽自己最大的力量。