【摘 要】
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如果对任务群提出的主观追求和客观意义缺少正确的认识,在教学中就会出现种种跑偏现象。要有效预防和纠正这些跑偏现象,就必须强化任务群教学的课程开发过程管理,要在大群中
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如果对任务群提出的主观追求和客观意义缺少正确的认识,在教学中就会出现种种跑偏现象。要有效预防和纠正这些跑偏现象,就必须强化任务群教学的课程开发过程管理,要在大群中建立小群和子群,根据预定的学习时空确定任务容量,根据课程的特点确定任务形式,根据学习表现确定"教学"方式,根据"学业质量水平"追求评价的层次性和丰富性。
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