【摘 要】
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文章以初中级水平留学生为研究对象,采取问卷调查、教师访谈等形式,对其习得形式动词“进行”的整体面貌进行研究,结果显示:1) 与“进行”相关的句法、语体层面内容的习得难
【机 构】
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浙江科技学院人文与国际教育学院,北京语言大学汉语进修学院
【基金项目】
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教育部人文社会科学一般项目“语体语法视角下汉语的单双音节动词研究”(17YJC740064),北京语言大学院级科研项目(中央高校基本科研业务费专项资金)“汉语语段的理论与教学研究”(19YJ010201)
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文章以初中级水平留学生为研究对象,采取问卷调查、教师访谈等形式,对其习得形式动词“进行”的整体面貌进行研究,结果显示:1) 与“进行”相关的句法、语体层面内容的习得难度大于韵律、语义层面;2) 初、中级学生在相关的韵律、语义、语体、句法各层面内容测试所得正确率和习得难度上体现出较大的一致性;3) 在课堂教学中,多数教师所使用的教学手段较为单一,讲授内容不够全面,难以使学生准确掌握该词的主要用法。因此,本文建议:在实际教学中,教师坚持“四位一体”的原则,从韵律、语义、语体、句法四个层面对该词相关知识点进行讲
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