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教学在理论的语境中，被构造成一门科学，这种取向是对“教学是什么”这一问题的侧面回答，把教学当成科学导致机械论。教学作为人类的社会实践活动，需要从各类理论规定中脱离出来，回归其实践性与现实性。
教学科学论的局限与反思
【摘 要】
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教学在理论的语境中，被构造成一门科学，这种取向是对“教学是什么”这一问题的侧面回答，把教学当成科学导致机械论。教学作为人类的社会实践活动，需要从各类理论规定中脱离出来，回
【机 构】
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西南大学教育学部
【出 处】
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新校园：中旬刊
【发表日期】
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2014年7期
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