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摘 要： 本文在高中新课标的指导下，分析了高中英语写作教学现状，提出了如何把英语报刊阅读引入高中英语写作教学中，并结合自身的实践经验谈了英文报刊在英语写作教学中的作用。
关键词： 英文报刊 写作教学 知识积累 语言环境 报刊文章
英语书面表达是高中生应该掌握的一项基本技能。近几年的高考英语科《考试说明》对学生的书面表达能力作了明确规定：考生根据所给的情景和要求，包括目的、对象、时间、内容等，写一篇100个单词的书面材料，要切中题意、文理通顺、语言准确得当。由此可见，英语写作在高考命题中占越来越重的地位，高考作文评分标准对考生提出了更高的要求。如何把握新教材，贯彻和落实新课标的精神，探讨新的教学策略，切实提高学生的书面写作能力，是值得英语教师探究的问题。
综观中学写作教学现状不难发现，目前，高中写作教学相对滞后，学生的写作水平较低，实际运用语言能力差，汉语思维充斥写作过程，笔者认为造成这种局面的原因诸多，但最主要的是他们缺乏语言素材的积累。因此，要提高学生的写作能力，英语教师必须通过积极开发和合理利用其他课程资源，为学生提供更多语言实践的机会。
《二十一世纪中学生英语报》信息密度高，题材广泛多样，语言纯正地道，紧贴学生的学习和生活，对其语言材料的积累有很大帮助。因此，笔者认为，充分利用报刊阅读材料能有效培养学生的写作能力，并从以下几个方面浅谈该报在英语写作教学中的作用。
一、注重知识积累，以阅读促进写作
1.注意词汇量的积累。实践证明：词汇是写作的必需材料，词汇量不足或掌握得不好都会给写作带来困难。阅读是扩大词汇量的有效手段，是理解和吸收书面信息的重要手段也是写作的必经渠道和方法。学生只有通过成功而有效的输入，才能激活和扩展输出。因此，通过阅读保证语言量的输入是提高写作能力的有效途径之一。笔者在指导学生阅读的过程中不但设法督促学生牢记一定量的单词，更重要的是培养学生的词汇处理能力，根据上下文处理一词多义和熟词新义的能力。教师还要培养学生养成在阅读中提炼短语并背诵的习惯，锻炼遣词造句的本领，长期坚持下去，学生的写作能力自然会得到提高。
2.加强句型、语法等教学及操练。句型和语法是英语写作必备的其他重要材料。学生要在英语写作方面取得好成绩，必须加强基础语法与句型的训练。在教学中，笔者发现：几乎所有的英语句型都是五种基本句型的扩大，延伸或变化。学生要想写出地道的英文句子，一定要将最简单的这五种句型牢记于心，做到训练有素，使用时方可信手拈来。这五种基本句型是：（1）主语 谓语；（2）主语 谓语 宾语；（3）主语 谓语 间接宾语 直接宾语；（4）主语 谓语 宾语 宾语补足语；（5）主语 系动词 表语。此外，在进行报刊阅读前，教师还要帮助学生扎实掌握且灵活运用一些基本的复合句，如状语从句、定语从句和名词从句等。
一篇成功的作文是由清晰的、合乎语法规则的句子组成的，所以在日常的英语报刊阅读教学过程中加强词汇教学，注重语法与句型操练，打好句子基础，是提高写作水平的重要环节。
二、创造课内外语言环境，培养口语技能
听说读写四种技能相互依存，相互促进。口头表达是书面写作的基础，书面写作是口头表达的提炼和升华。因此，教师在教学实践过程中应以学生为中心，尽量多给学生创设口头表达的情境和机会，具体做法如下：
1.每节课前5分钟，笔者组织学生在事先精选的报刊文章中提取自己喜欢的内容上台作free talk或daily report。目的在于关注其语言使用情况，引导他们联系生活实际，多用新学的语言知识叙述自己的生活，校内外见闻，同学趣事及课文学习后的体会等。
2.组织学生进行小组合作、辩论、角色表演等，鼓励他们积极参与，相互交流，以提高写作水平。
三、仿写报刊文章，促进写作技能的提高
任何语言的学习都需要模仿。《二十一世纪中学生英语报》涵盖近几年高考书面表达题的内容和体裁，如记叙文、说明文、议论文、书信等，对学生有很大的实用价值。笔者首先从报刊中选出范文让学生快速阅读文章并分析其体裁、文章框架，然后引导他们细读和分析文章，找出欣赏的表达句式和句子结构，最后让其归纳出这一类型体裁的篇章结构。然后，在赏析范文的基础上，教师可布置同一类型体裁的文章让学生进行仿写。写完后，笔者提供参考范文和评价标准，让学生对自己写的文章进行修改、自我评价，在此过程中，形成新的思路，养成良好的写作习惯。
四、结语
经过一年多的英语报刊教学，笔者发现，将英语报刊用于英语教学大大提高了学生的英语写作水平，有效激发了学生的阅读和学习兴趣。当然，学生英语写作能力的培养是一个漫长的由量变到质变的过程，切忌急于求成，需要通过循序渐进的训练才能达到。对于英语报刊用于写作的教学模式，笔者还将进一步地探索。
参考文献：
[1]林建勇.英语报刊在英語教学中的运用[N].教育信息报，2005/06/14.
[2]马铁威.英语写作训练中的合作学习[J].佳木斯大学社会科学学报，2005（11）.
[3]许竹君.英文报刊课外阅读——提高学生阅读写作能力的有效途径[J].广东职业技术师范学院学报，1998（3）.
关键词： 英文报刊 写作教学 知识积累 语言环境 报刊文章
英语书面表达是高中生应该掌握的一项基本技能。近几年的高考英语科《考试说明》对学生的书面表达能力作了明确规定：考生根据所给的情景和要求，包括目的、对象、时间、内容等，写一篇100个单词的书面材料，要切中题意、文理通顺、语言准确得当。由此可见，英语写作在高考命题中占越来越重的地位，高考作文评分标准对考生提出了更高的要求。如何把握新教材，贯彻和落实新课标的精神，探讨新的教学策略，切实提高学生的书面写作能力，是值得英语教师探究的问题。
综观中学写作教学现状不难发现，目前，高中写作教学相对滞后，学生的写作水平较低，实际运用语言能力差，汉语思维充斥写作过程，笔者认为造成这种局面的原因诸多，但最主要的是他们缺乏语言素材的积累。因此，要提高学生的写作能力，英语教师必须通过积极开发和合理利用其他课程资源，为学生提供更多语言实践的机会。
《二十一世纪中学生英语报》信息密度高，题材广泛多样，语言纯正地道，紧贴学生的学习和生活，对其语言材料的积累有很大帮助。因此，笔者认为，充分利用报刊阅读材料能有效培养学生的写作能力，并从以下几个方面浅谈该报在英语写作教学中的作用。
一、注重知识积累，以阅读促进写作
1.注意词汇量的积累。实践证明：词汇是写作的必需材料，词汇量不足或掌握得不好都会给写作带来困难。阅读是扩大词汇量的有效手段，是理解和吸收书面信息的重要手段也是写作的必经渠道和方法。学生只有通过成功而有效的输入，才能激活和扩展输出。因此，通过阅读保证语言量的输入是提高写作能力的有效途径之一。笔者在指导学生阅读的过程中不但设法督促学生牢记一定量的单词，更重要的是培养学生的词汇处理能力，根据上下文处理一词多义和熟词新义的能力。教师还要培养学生养成在阅读中提炼短语并背诵的习惯，锻炼遣词造句的本领，长期坚持下去，学生的写作能力自然会得到提高。
2.加强句型、语法等教学及操练。句型和语法是英语写作必备的其他重要材料。学生要在英语写作方面取得好成绩，必须加强基础语法与句型的训练。在教学中，笔者发现：几乎所有的英语句型都是五种基本句型的扩大，延伸或变化。学生要想写出地道的英文句子，一定要将最简单的这五种句型牢记于心，做到训练有素，使用时方可信手拈来。这五种基本句型是：（1）主语 谓语；（2）主语 谓语 宾语；（3）主语 谓语 间接宾语 直接宾语；（4）主语 谓语 宾语 宾语补足语；（5）主语 系动词 表语。此外，在进行报刊阅读前，教师还要帮助学生扎实掌握且灵活运用一些基本的复合句，如状语从句、定语从句和名词从句等。
一篇成功的作文是由清晰的、合乎语法规则的句子组成的，所以在日常的英语报刊阅读教学过程中加强词汇教学，注重语法与句型操练，打好句子基础，是提高写作水平的重要环节。
二、创造课内外语言环境，培养口语技能
听说读写四种技能相互依存，相互促进。口头表达是书面写作的基础，书面写作是口头表达的提炼和升华。因此，教师在教学实践过程中应以学生为中心，尽量多给学生创设口头表达的情境和机会，具体做法如下：
1.每节课前5分钟，笔者组织学生在事先精选的报刊文章中提取自己喜欢的内容上台作free talk或daily report。目的在于关注其语言使用情况，引导他们联系生活实际，多用新学的语言知识叙述自己的生活，校内外见闻，同学趣事及课文学习后的体会等。
2.组织学生进行小组合作、辩论、角色表演等，鼓励他们积极参与，相互交流，以提高写作水平。
三、仿写报刊文章，促进写作技能的提高
任何语言的学习都需要模仿。《二十一世纪中学生英语报》涵盖近几年高考书面表达题的内容和体裁，如记叙文、说明文、议论文、书信等，对学生有很大的实用价值。笔者首先从报刊中选出范文让学生快速阅读文章并分析其体裁、文章框架，然后引导他们细读和分析文章，找出欣赏的表达句式和句子结构，最后让其归纳出这一类型体裁的篇章结构。然后，在赏析范文的基础上，教师可布置同一类型体裁的文章让学生进行仿写。写完后，笔者提供参考范文和评价标准，让学生对自己写的文章进行修改、自我评价，在此过程中，形成新的思路，养成良好的写作习惯。
四、结语
经过一年多的英语报刊教学，笔者发现，将英语报刊用于英语教学大大提高了学生的英语写作水平，有效激发了学生的阅读和学习兴趣。当然，学生英语写作能力的培养是一个漫长的由量变到质变的过程，切忌急于求成，需要通过循序渐进的训练才能达到。对于英语报刊用于写作的教学模式，笔者还将进一步地探索。
参考文献：
[1]林建勇.英语报刊在英語教学中的运用[N].教育信息报，2005/06/14.
[2]马铁威.英语写作训练中的合作学习[J].佳木斯大学社会科学学报，2005（11）.
[3]许竹君.英文报刊课外阅读——提高学生阅读写作能力的有效途径[J].广东职业技术师范学院学报，1998（3）.