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【摘要】高中英语大班教学给师生互动带来许多不便，使得学生很多问题不能够在课堂得到老师很好的解决，以致出现情绪不满、逃学、厌学的行为，大大降低了学习的积极性、主动性。本文通过微信为英语课堂教学服务的描述：微信让教师随时答疑解惑，师生交流学习心得，很大程度上弥补传统课堂教学的不足。
【关键词】传统教学 微信 网络
随着网絡的普及，传统的以课堂为唯一教学场所的教学方式已不能满足英语教学的需要。教育改革是教育现代化中的必经之路，数字化校园必将走在未来学校教育改革的最前沿，高中学生作为青年一代易于接受新鲜事物，是微信媒体使用的一个重要人群，微信的出现也给在网络环境下的提供了一个崭新的学习平台。微信运用于移动学习领域，具有良好的使用体验，庞大的用户群体和方便的传播平台，为移动学习者提供了更多的学习选择和更加丰富的交流方法。
一、微信简介
微信（WeChat） 是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费（需消耗少量网络流量）语音短信、视频、图片和文字。微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过“摇一摇”、“搜索号码”、“附近的人”、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时微信将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。截至2013年11月注册用户量已经突破6亿，是亚洲地区最大用户群体的移动即时通讯软件。
二、微信的优势和应用
1.符合学生年龄特点，有助提升学习效果高中阶段是学生生理、思维和认知能力初步发展并逐步走向成熟的时期。这一时期学生思维比较活跃，喜欢接触新东西、新问题，基本能独立地判断是非，又希望独立地解决问题。高中阶段的学生在学习上由初中教师手把手地教转而被要求积极主动地学。英语课程词汇量的增加、语法的深入和语言难度的加大等，使一些学生一时不能适应，容易造成学习成绩下降，从而产生自卑心理。而这些教师并不一定都能发觉，这时候他们需要的是老师、家长、同学的帮助和鼓励。此时如果教师将课文中的单词及语法知识的具体意思和应用写在微信里，让学生在上网的时候能够看到。这样他们就会感觉课堂还在身边。而且，遇到不懂的问题还可以在微信留言，写下自己学习这个词汇或语法的感受。
2.记录课堂教学的重难点。教师可以充分利用微信的推送功能，把当天或这几天的课堂教学情况记录下来，与学生分享。有些情况和话语在课堂上不方便或者不好公开讲出来，可以通过私聊，与学生进行交流，而不是通过课后留学生的方法，这会让他们有另一种受尊重的感受。另一方面，教师还可以将自己的教案、课件、微课发布在微信里，让上课没有昕懂或记下的学生课后随时查看。另外，现在许多英语教学的公众号都推送出许多高质量的文章和教学视频，可以让学生自主地、高效地、随时随处地补充所需的知识。同时，微信互动性较强，可以让学习者随意地写下自己想要表达的内容，同时实现与他人的交流和共享。学生也可以在上面记录自己的学习情况，让老师同学帮助解决问题。这样，传统的“老师讲、学生听”的课堂教学模式将发生重大改变，学生可以通过本来用来交际和娱乐的微信转变成新的学习和交流方式，与老师在课外成为“微友”，实现随时互动。
3.提供网络学习链接。新的高考改革。对学生英语综合能力在考试中的运用不断强化。而一般的课堂教学无法满足和实现学生这方面的要求，虽然网络的发展为英语教学提供了巨大的资源和空间.但对于处于成长期的高中学生来说，如何在浩瀚的信息资源里搜寻到适合自己的依然是一个问题。因此，如果教师和同学相互帮助提供，就会大大减少学生漫无目的查找的时间成本，从而实现资源共享，促进大家的共同提高。“微信的核心不是自娱自乐，而是体现一种利他的共享精神，为他人提供帮助。”由此可见，微信在高中英语教学中的应用符合青年学生的身心特点，具有传统课堂和课外教学不可比拟的优势。如果教师应用得当，可以有效增加学生的学习激情，提高教学效果。
三、微信使用中应注意的问题
诚然，微信空间在教学中具有很多优势，但是正如任何事物都具有两面性、都存在对立和统一的矛盾体一样。它也可能会带来一些负面的影响，这就需要教师在教学中注意相关问题，把矛盾解决在萌芽中。
首先，更新教育观念，提高教师素质。教师是教学的主体.教师需要在教学中不断更新自己的教育观念.其中包括教师的教学观念和学生的学习观念两个方面。然而，这些观念的更新还需要以教师不断提高自身素质为前提，特别是在网络信息技术迅速发展的今天，教师应该掌握并运用相关技术到教学中。如果教师素质得不到提高，观念更新和教学改革就无从谈起。
其次，注意“两个结合”，做到持之以恒。“两个结合”是指传统的课堂教学与现代的信息技术相结合，现实的课堂教学与虚拟的网络教学相结合。教师在应用微信时，不能忘记了传统的课堂教学方法，特别是不能让学生迷恋甚至迷信于网络。同时，微信的使用要注意坚持.不能只有开始没有延续。只要教师坚持记录教学中的情况，让它成为教学档案，就会让学生感觉到老师时时都在身边关心关注自己，从而提高学习积极性。否则，很可能适得其反。
总之，微信这个快速信息平台的应用，不仅可以大大增加英语教学的课堂内容，丰富其色彩，还能使教学融入生活、融入时代，增强师生互动，从而进一步改进师生关系，很好地为英语教学服务，提高教学效果。
参考文献：
[1]左有遊.移动学习在大学生学习中的应用研究[D].南昌大学， 2011.
【关键词】传统教学 微信 网络
随着网絡的普及，传统的以课堂为唯一教学场所的教学方式已不能满足英语教学的需要。教育改革是教育现代化中的必经之路，数字化校园必将走在未来学校教育改革的最前沿，高中学生作为青年一代易于接受新鲜事物，是微信媒体使用的一个重要人群，微信的出现也给在网络环境下的提供了一个崭新的学习平台。微信运用于移动学习领域，具有良好的使用体验，庞大的用户群体和方便的传播平台，为移动学习者提供了更多的学习选择和更加丰富的交流方法。
一、微信简介
微信（WeChat） 是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费（需消耗少量网络流量）语音短信、视频、图片和文字。微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过“摇一摇”、“搜索号码”、“附近的人”、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时微信将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。截至2013年11月注册用户量已经突破6亿，是亚洲地区最大用户群体的移动即时通讯软件。
二、微信的优势和应用
1.符合学生年龄特点，有助提升学习效果高中阶段是学生生理、思维和认知能力初步发展并逐步走向成熟的时期。这一时期学生思维比较活跃，喜欢接触新东西、新问题，基本能独立地判断是非，又希望独立地解决问题。高中阶段的学生在学习上由初中教师手把手地教转而被要求积极主动地学。英语课程词汇量的增加、语法的深入和语言难度的加大等，使一些学生一时不能适应，容易造成学习成绩下降，从而产生自卑心理。而这些教师并不一定都能发觉，这时候他们需要的是老师、家长、同学的帮助和鼓励。此时如果教师将课文中的单词及语法知识的具体意思和应用写在微信里，让学生在上网的时候能够看到。这样他们就会感觉课堂还在身边。而且，遇到不懂的问题还可以在微信留言，写下自己学习这个词汇或语法的感受。
2.记录课堂教学的重难点。教师可以充分利用微信的推送功能，把当天或这几天的课堂教学情况记录下来，与学生分享。有些情况和话语在课堂上不方便或者不好公开讲出来，可以通过私聊，与学生进行交流，而不是通过课后留学生的方法，这会让他们有另一种受尊重的感受。另一方面，教师还可以将自己的教案、课件、微课发布在微信里，让上课没有昕懂或记下的学生课后随时查看。另外，现在许多英语教学的公众号都推送出许多高质量的文章和教学视频，可以让学生自主地、高效地、随时随处地补充所需的知识。同时，微信互动性较强，可以让学习者随意地写下自己想要表达的内容，同时实现与他人的交流和共享。学生也可以在上面记录自己的学习情况，让老师同学帮助解决问题。这样，传统的“老师讲、学生听”的课堂教学模式将发生重大改变，学生可以通过本来用来交际和娱乐的微信转变成新的学习和交流方式，与老师在课外成为“微友”，实现随时互动。
3.提供网络学习链接。新的高考改革。对学生英语综合能力在考试中的运用不断强化。而一般的课堂教学无法满足和实现学生这方面的要求，虽然网络的发展为英语教学提供了巨大的资源和空间.但对于处于成长期的高中学生来说，如何在浩瀚的信息资源里搜寻到适合自己的依然是一个问题。因此，如果教师和同学相互帮助提供，就会大大减少学生漫无目的查找的时间成本，从而实现资源共享，促进大家的共同提高。“微信的核心不是自娱自乐，而是体现一种利他的共享精神，为他人提供帮助。”由此可见，微信在高中英语教学中的应用符合青年学生的身心特点，具有传统课堂和课外教学不可比拟的优势。如果教师应用得当，可以有效增加学生的学习激情，提高教学效果。
三、微信使用中应注意的问题
诚然，微信空间在教学中具有很多优势，但是正如任何事物都具有两面性、都存在对立和统一的矛盾体一样。它也可能会带来一些负面的影响，这就需要教师在教学中注意相关问题，把矛盾解决在萌芽中。
首先，更新教育观念，提高教师素质。教师是教学的主体.教师需要在教学中不断更新自己的教育观念.其中包括教师的教学观念和学生的学习观念两个方面。然而，这些观念的更新还需要以教师不断提高自身素质为前提，特别是在网络信息技术迅速发展的今天，教师应该掌握并运用相关技术到教学中。如果教师素质得不到提高，观念更新和教学改革就无从谈起。
其次，注意“两个结合”，做到持之以恒。“两个结合”是指传统的课堂教学与现代的信息技术相结合，现实的课堂教学与虚拟的网络教学相结合。教师在应用微信时，不能忘记了传统的课堂教学方法，特别是不能让学生迷恋甚至迷信于网络。同时，微信的使用要注意坚持.不能只有开始没有延续。只要教师坚持记录教学中的情况，让它成为教学档案，就会让学生感觉到老师时时都在身边关心关注自己，从而提高学习积极性。否则，很可能适得其反。
总之，微信这个快速信息平台的应用，不仅可以大大增加英语教学的课堂内容，丰富其色彩，还能使教学融入生活、融入时代，增强师生互动，从而进一步改进师生关系，很好地为英语教学服务，提高教学效果。
参考文献：
[1]左有遊.移动学习在大学生学习中的应用研究[D].南昌大学， 2011.