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一年级的数学课堂，常出现“老师，不是不是，我还有……” “这样做太麻烦了，我有更简单的……” “得数错了，是……”等“插嘴”现象。这种“插嘴”现象在课堂上屡见不鲜。
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让“插嘴”为数学课堂添彩
【摘 要】
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一年级的数学课堂，常出现“老师，不是不是，我还有……” “这样做太麻烦了，我有更简单的……” “得数错了，是……”等“插嘴”现象。这种“插嘴”现象在课堂上屡见不鲜。 课堂“插嘴”这一现象，有着其积极的一面，也有其消极的一面，积极的一面表现在：一是课堂插嘴，证明学生思维的灵动。插嘴的学生，他们的思维是活跃的，他们是积极参与课堂的，是紧跟着老师的问题在思考的，有时候甚至是超前的，同时他们也是对所学内
【出 处】
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小学教学参考(数学)
【发表日期】
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2014年1期
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