论文部分内容阅读
摘要：随着信息化进程的加快，其影响范围也在不断扩展延伸，信息技术在教育教學领域的应用也在不断深化。借助信息技术进行知识的讲解与分析已经成为当前教学实践中一种必要的途径。数学这一学科具有较强的逻辑性和抽象性，会给学生的学习带来阻碍。因此教师在教学过程中要充分发挥信息技术的优势，对学生进行引导与培养，根据学生的发展需求制定相应的教学措施，借助信息化教学手段帮助学生更加高效地进行数学知识的理解与掌握，为实现教学效率的提升以及学生数学素养的发展创造条件。
关键词：初中数学;课堂教学;信息化应用;教学实践
在信息化背景下的教学实践中，为了帮助学生更加高效地进行知识的获取与掌握，教师可以利用信息技术对知识进行演示与表达，帮助学生更加直观形象地进行理解，为教学效率的提升以及学生能力的增强提供保障。逻辑性和抽象性是数学最为主要的特征，既能够对学生的逻辑思维进行锻炼与培养，同时也需要学生具备一定的认知理解能力，为理解并内化吸收知识，促进学生能力的增强提供保障。因此在初中数学课程的教学实践中，教师可以将信息化技术与教学内容充分地融合，对学生进行更加有针对性的引导，从而实现教学效率的提升以及学生数学能力的发展。
一、丰富课堂活动信息，扩充学生的知识储备
随着教学观念的不断进步以及学生发展需求的转变，传统的单一对教材内容进行讲解的教学形式已经无法与当前教学实践的目标相匹配。因此在教学过程中，教师要对课堂的教学形式进行调整与改进，通过扩充课堂教学的信息使学生的知识储备得到扩充，满足学生发展的需求。因此在初中数学课堂的教学实践中，为了让学生能够更加高效地对数学知识进行掌握与理解，提升课堂的教学效率，教师可以借助信息技术对教学的内容进行延伸丰富，使课堂的教学活动更加多样化。从而扩充学生的知识储备，为实现其数学能力的增强提供支持。
例如在教学“相交线与平行线”这一章的内容时，学生需要对同一平面内两条直线之间所存在的相交和平行两种位置关系进行了解与认知，同时还要掌握直线平行的条件。笔者在进行教学时为了让学生能够在了解这部分内容的基础上获得认知以及知识储备的延伸，会借助信息化教学手段对教学的内容进行适当补充，比如在演示完同一平面内两条直线之间的关系之后，笔者会对平面内其他图形之间的位置关系进行简单地讲解与演示，比如圆与直线或者圆与圆等。帮助学生对数学名词进行理解与掌握。从而使课堂的教学内容得到丰富，促进学生数学能力的发展与增强。
二、生动展示教学内容，引导学生的学习热情
学生的学习探究兴趣是影响教学活动的关键因素之一，同时也是教师在教学时应当重点关注的内容。信息技术在教学实践中的实践应用能够将抽象化逻辑化的知识进行具体形象地展示，为学生的学习与掌握提供便利，实现教学效率的提升以及学生能力的增强发展。教师在进行教学时，借助信息化手段对教学的内容进行形象生动的展示，能够为学生的认知提供便利，调动其参与课堂活动的积极性。因此在初中数学课堂的教学实践中，教师可以利用信息技术对抽象的数学知识进行分析，降低学生的理解难度，从而为教学效率的提升以及学生数学能力的发展提供支持。
例如在教学“位置与坐标”这部分内容时，为了帮助学生对知识进行深入的理解与认知，掌握轴对称与坐标变化之间的关系，教师需要对这一题型的图例进行绘制，方便学生更加直观的观察与研究。在信息技术应用到教学实践中之后，笔者可以利用绘图软件便捷高效且精准地对坐标轴及其图形进行绘制，更加生动形象地向学生展示相关的内容，为学生对成轴对称图形之间坐标位置的变化进行了解，激发其学习探究的热情创造条件，实现教学效率的提升以及学生数学能力的增强。
三、梳理数学知识脉络，增强学生的认知能力
知识体系的构建与完善能够帮助学生更加高效地对知识进行理解与掌握，实现教学活动效率提升以及学生能力素养发展的教学目的。教师在进行教学时不仅要将知识的讲解与传授作为教学的重点，更要引导学生对知识进行归纳总结，通过梳理知识之间的关系形成系统的框架与脉络，为学生知识水平的提升以及认知能力的发展提供保障。在初中数学课程的教学实践中，教师可以通过将信息技术应用到知识的分析讲解过程中，引导学生进行知识的串联与总结，形成结构图。从而为学生的记忆与掌握提供便利，实现教学效率的提升以及学生数学能力的有效增强。
例如在进行知识的复习与整理时，为了让学生能够对所学的知识进行更加全面系统化的理解与掌握，笔者会借助信息技术手段进行知识网络的设计和构建，以保障学生的复习效率，为学生数学能力的提升与发展提供支持。比如在对几何知识进行总结归纳时，笔者首先会根据图形将内容大致划分，并利用信息手段展示给学生;然后让学生对教材中的内容进行整理，并填充到知识框架的对应位置，并将其交叉部分如三角形的全等与相似等进行重点标注，形成更加完善的知识网络，并且借助信息技术的整理功能进行内容的展示与隐藏，让学生能够利用框架进行复习。从而为教学活动提供便利，促进学生数学能力的提升与发展。
四、总结
在初中数学课堂的教学实践中，为了让学生能够更加高效地对数学知识进行理解与掌握，实现教学效率的提升与发展，教师要充分发挥信息技术在教学中的优势，对课堂进行调整与改进，为实现学生数学能力的增强创造条件。从而让学生能够在学习过程中更加牢固地理解并掌握知识，为促进学生的发展提供支持。
参考文献：
[1]李建伟，康淑瑰，田果萍，纪利霞.信息技术与初中数学教学的有效融合[J].信息记录材料，2018，19（09）：181-182.
欧阳兆梅 山东省泰安第二十一中
关键词：初中数学;课堂教学;信息化应用;教学实践
在信息化背景下的教学实践中，为了帮助学生更加高效地进行知识的获取与掌握，教师可以利用信息技术对知识进行演示与表达，帮助学生更加直观形象地进行理解，为教学效率的提升以及学生能力的增强提供保障。逻辑性和抽象性是数学最为主要的特征，既能够对学生的逻辑思维进行锻炼与培养，同时也需要学生具备一定的认知理解能力，为理解并内化吸收知识，促进学生能力的增强提供保障。因此在初中数学课程的教学实践中，教师可以将信息化技术与教学内容充分地融合，对学生进行更加有针对性的引导，从而实现教学效率的提升以及学生数学能力的发展。
一、丰富课堂活动信息，扩充学生的知识储备
随着教学观念的不断进步以及学生发展需求的转变，传统的单一对教材内容进行讲解的教学形式已经无法与当前教学实践的目标相匹配。因此在教学过程中，教师要对课堂的教学形式进行调整与改进，通过扩充课堂教学的信息使学生的知识储备得到扩充，满足学生发展的需求。因此在初中数学课堂的教学实践中，为了让学生能够更加高效地对数学知识进行掌握与理解，提升课堂的教学效率，教师可以借助信息技术对教学的内容进行延伸丰富，使课堂的教学活动更加多样化。从而扩充学生的知识储备，为实现其数学能力的增强提供支持。
例如在教学“相交线与平行线”这一章的内容时，学生需要对同一平面内两条直线之间所存在的相交和平行两种位置关系进行了解与认知，同时还要掌握直线平行的条件。笔者在进行教学时为了让学生能够在了解这部分内容的基础上获得认知以及知识储备的延伸，会借助信息化教学手段对教学的内容进行适当补充，比如在演示完同一平面内两条直线之间的关系之后，笔者会对平面内其他图形之间的位置关系进行简单地讲解与演示，比如圆与直线或者圆与圆等。帮助学生对数学名词进行理解与掌握。从而使课堂的教学内容得到丰富，促进学生数学能力的发展与增强。
二、生动展示教学内容，引导学生的学习热情
学生的学习探究兴趣是影响教学活动的关键因素之一，同时也是教师在教学时应当重点关注的内容。信息技术在教学实践中的实践应用能够将抽象化逻辑化的知识进行具体形象地展示，为学生的学习与掌握提供便利，实现教学效率的提升以及学生能力的增强发展。教师在进行教学时，借助信息化手段对教学的内容进行形象生动的展示，能够为学生的认知提供便利，调动其参与课堂活动的积极性。因此在初中数学课堂的教学实践中，教师可以利用信息技术对抽象的数学知识进行分析，降低学生的理解难度，从而为教学效率的提升以及学生数学能力的发展提供支持。
例如在教学“位置与坐标”这部分内容时，为了帮助学生对知识进行深入的理解与认知，掌握轴对称与坐标变化之间的关系，教师需要对这一题型的图例进行绘制，方便学生更加直观的观察与研究。在信息技术应用到教学实践中之后，笔者可以利用绘图软件便捷高效且精准地对坐标轴及其图形进行绘制，更加生动形象地向学生展示相关的内容，为学生对成轴对称图形之间坐标位置的变化进行了解，激发其学习探究的热情创造条件，实现教学效率的提升以及学生数学能力的增强。
三、梳理数学知识脉络，增强学生的认知能力
知识体系的构建与完善能够帮助学生更加高效地对知识进行理解与掌握，实现教学活动效率提升以及学生能力素养发展的教学目的。教师在进行教学时不仅要将知识的讲解与传授作为教学的重点，更要引导学生对知识进行归纳总结，通过梳理知识之间的关系形成系统的框架与脉络，为学生知识水平的提升以及认知能力的发展提供保障。在初中数学课程的教学实践中，教师可以通过将信息技术应用到知识的分析讲解过程中，引导学生进行知识的串联与总结，形成结构图。从而为学生的记忆与掌握提供便利，实现教学效率的提升以及学生数学能力的有效增强。
例如在进行知识的复习与整理时，为了让学生能够对所学的知识进行更加全面系统化的理解与掌握，笔者会借助信息技术手段进行知识网络的设计和构建，以保障学生的复习效率，为学生数学能力的提升与发展提供支持。比如在对几何知识进行总结归纳时，笔者首先会根据图形将内容大致划分，并利用信息手段展示给学生;然后让学生对教材中的内容进行整理，并填充到知识框架的对应位置，并将其交叉部分如三角形的全等与相似等进行重点标注，形成更加完善的知识网络，并且借助信息技术的整理功能进行内容的展示与隐藏，让学生能够利用框架进行复习。从而为教学活动提供便利，促进学生数学能力的提升与发展。
四、总结
在初中数学课堂的教学实践中，为了让学生能够更加高效地对数学知识进行理解与掌握，实现教学效率的提升与发展，教师要充分发挥信息技术在教学中的优势，对课堂进行调整与改进，为实现学生数学能力的增强创造条件。从而让学生能够在学习过程中更加牢固地理解并掌握知识，为促进学生的发展提供支持。
参考文献：
[1]李建伟，康淑瑰，田果萍，纪利霞.信息技术与初中数学教学的有效融合[J].信息记录材料，2018，19（09）：181-182.
欧阳兆梅 山东省泰安第二十一中