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摘要；伴随着互联网技术的高速发展，人类全面进入信息化社会。手机作为一种现代化通讯工具已走进中职生的生活，越来越多的中职生把它当成一种“时髦”，像学生要有笔、本一样的“学生必备工具”。这一现状的形成是时代进步因素、家庭管理因素、学校教育因素、社会发展因素、学生自身因素共同作用的结果。中职生使用手机既有利也有弊，学校、家庭、社会要形成合力，引导中职生健康、正确地从有益学生身心发展方面使用手机，才是硬道理。
关键词；中职生；手机；利弊；引导
一、问题的提出
近年来，伴随着互联网技术的高速发展，人类全面进入信息化社会。手机作为一种现代化通讯工具以迅雷不及掩耳的发展速度走进我们的生活，它让人们的联系空前加强，方便了人们的沟通。越来越多的人拥有了手机；而且，手机用户低龄化的趋势也日益明显。随着手机的普及，它也走进了中职生的生活，越来越多的中职生把它当成像学生要有笔、本一样的“学生必备工具”。通过对我校学生带手机调查结果显示，现在有手机的中职生占85%，对一个班来说有手机的中职生约占80%～94%，有的班甚至100%，这一现状的形成是时代进步因素、家庭管理因素、学校教育因素、社会发展因素、学生自身因素共同作用的结果。中职生使用手机既有利也有弊，学校、家庭、社会要形成合力，引导中职生健康、正确地从有益学生身心发展方面使用手机，才是硬道理。
二、社会调查
1.手机对中职生有利的一面
从使用手机的现状来看，我们总结出中职生使用手机有利的方面；（1）在课下，当拓展知识时，可以上网查阅；还可以通过手机上网学习网络课程，或其他网友上传的对学习有用的微视频（即微课）等；（2）在课下，当遇到疑难问题需要老师同学帮助时，或想与现在同学增进友谊，改善关系时，或当我们想与小学、初中老同学多交流时，都可以通过手机来进行；（3）在课下，当同学们去游玩，或上下学的途中，手机的拍摄和录像功能，可以随时记录下一些有意义有价值的图片或影像；（4）手机还可以作为闹钟使用；（5）手机还有很多功能如；通话记录、短信，微信保存功能，把家长、老师的信息记录下来，下课时候可以查阅；手机还可以作为一个存储器，把字典、词典，语法等学习资料保存在里面，方便大家课余时间查阅学习；（6）手机若作为一个学习机，其个头大小适中，随身携带方便，很实用。并且其功能多，当学生外出玩耍或遇到危险时可以及时联系家长、老师、同学或警察等人。
2.手机对中职生有弊的一面
一分为二看问题，任何事、物，有其有利的一面，必有其有弊的一面，例子如下。
（1）中职生从用手机短信聊天到微信聊天，甚至视频聊天，影响休息，影响睡眠，劳心费神，耽误学习。大多数家长认为，孩子拿手机贻误学业，没啥用处。
（2）网络上的不良信息，毒害中职生身心的健康。有时收缴学生手机时，发现有些学生在看“低级趣味”的小说，有的在看一些“小黄片”，据了解，有的是从网上下载的，有的是其他同学转发的，部分学生甚至把这当作时尚。这些对学生的身心健康都是大有坏处的。
（3）手机也助长了中职生攀比之风。中职生本身自制力差，学习的劲头不是那么足，每到下课后，一些学生就会聚在一块，相互比较手机的功能，速度、品牌、档次。随着时间的延伸，学生手中的手机档次也越来越高，从山寨机到品牌机，从小品牌到到大名牌。所有这些对那些没有手机家庭贫困的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，学生的盲目追逐，也会给家长额外增加父母负担，尤其是经济条件并不宽裕的家庭来说。并且对学生的成长也十分不利。
（4）手机作为高科技产品为中职生考试作弊也提供了条件。用手机作弊的手段很多，在这也不进行一一列举。
（5）中职生带手机也会妨碍学校正常的教育教学秩序。例如上课时有的学生手机未关，突然来电话或短信，会影响教师思路，打乱课堂教学秩序，影响学生听课。
（6）中职生带手机还会产生一些治安问题。手机是贵重物品，若有个别学生有不良行为，为自己的钱包鼓起来，偷盗其他学生的手机变卖，这就引发了中职生的犯罪；有手机的中职生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象；还有的学生不经他人或学校同意，随便拍摄，传送上网，侵害他人或学校利益，这也属于违法行为。
（7）手机对人体有一定的辐射，并且长时间玩手机对人眼睛也有很大的伤害，中职生正处于生长发育的黄金阶段，如果对身体造成一些危害，那将得不偿失，切追悔莫及。
三、利弊对比归纳
通过上面对利弊的多方面对比，可知手机对中职生来说其用途有这几方面；方便与家长、老师、同学、朋友联系；课余时手机还可以作为学习机供学生线上线下学习；有的同学把手机作为一台微电脑上网玩游戏，听歌曲，看电影、电视；甚至有个别学生通过手机看不健康视频等。对于手机的用途大多数中职生都不是用它有利的一面，而是用手机看小说、打游戏，听歌看电视、电影，而且沉淀其中，甚至有部分学生上课还玩手机，荒废了学业，损害了身体，更重要的是养成了一系列不良习惯。对于家庭来说增加了教育、经济等多方面的负担。对于教师和学校来说，扰乱了课堂秩序，增加了管理的时间成本、教育成本。有的学生为了“提高”自己的卷面成绩，利用手机考试作弊。通过多方面综合对比考虑，中职生上学带手机弊大利小。
四、如何正确引导方面
中职生上学带手机这一社会现象已经形成，仅一味地堵截解决不了实际为题，应该去探索用什么方法来引导，疏导中职生如何）AN益于青少年健康发展方面来充分使用手机。以下是笔者的一些思考
有时候，中职生上课玩手机是太无事可做，因为自己的基础太差（笔者暑假期间，在学生报名处静忙时，听有的家长说孩子七科加上体育加试分，总分不到100分，让孩子来学校学习不要求文化课成绩太高的烹饪等专业，有的甚至说，不管啥专业，只要看好孩子不出事就行，他太淘气了。）听不懂，整天上课听天书，这也就要求教师讲课要灵活多样，当有些知识点学生不懂时，网络上有若能找到时，就让学生自己上网查，然后让学生自己讲，增加学生参与性，提高其学习积极性，自学积极性。只有学校、学生、家长之间不断融合，和老师共同摸索探讨各种方法，使手机这一现代化信息工具对中职生来说，让其利大于弊是我们不断追求的目标。
中职生带手机已是一种趋势，如何正确引导呢？例如，上语文课，哪个字学生不认识了，或者文章的作者生平简介，文章的来由，以及其中的典故不清楚，教师可以引导学生利用手机进行查阅；数学自习课上当学生对哪些公式定理记不清了，教师可以允许学生通过手机查找；尤其是思想品德或者政治课，每节课教师都可以引导学生花几分钟看一些时政新闻的例子，帮助学生理解课程；而对于历史、地理、生物、化学等课程的老师也可以因地制宜地利用手机。课后，教师也能给学生布置一些课外作业，让学生利用手机等信息化工具进行探讨研究。只有我们不惧怕中职生带手机，而是科学引导他们使用手机，不沉迷于玩手机游戏、听歌、看电影电视，这样我们就可以把中职生带手机弊大于利而转变成中职生带手机利大于弊，从而使中职生健康正确地使用、支配手机。
以上就是我们组对“中职生使用手机利弊”的研究。通过研究，我们希望在电子科技产品快速发展的今天，广大中职生能够更多地了解如何正确、科学地使用这些新科技产品，并形成良好的生活学习习惯，拥有健康、积极向上的生活方式，让手机等新科技产品健康地踏入我们的校园，让校园充满青春的活力。
关键词；中职生；手机；利弊；引导
一、问题的提出
近年来，伴随着互联网技术的高速发展，人类全面进入信息化社会。手机作为一种现代化通讯工具以迅雷不及掩耳的发展速度走进我们的生活，它让人们的联系空前加强，方便了人们的沟通。越来越多的人拥有了手机；而且，手机用户低龄化的趋势也日益明显。随着手机的普及，它也走进了中职生的生活，越来越多的中职生把它当成像学生要有笔、本一样的“学生必备工具”。通过对我校学生带手机调查结果显示，现在有手机的中职生占85%，对一个班来说有手机的中职生约占80%～94%，有的班甚至100%，这一现状的形成是时代进步因素、家庭管理因素、学校教育因素、社会发展因素、学生自身因素共同作用的结果。中职生使用手机既有利也有弊，学校、家庭、社会要形成合力，引导中职生健康、正确地从有益学生身心发展方面使用手机，才是硬道理。
二、社会调查
1.手机对中职生有利的一面
从使用手机的现状来看，我们总结出中职生使用手机有利的方面；（1）在课下，当拓展知识时，可以上网查阅；还可以通过手机上网学习网络课程，或其他网友上传的对学习有用的微视频（即微课）等；（2）在课下，当遇到疑难问题需要老师同学帮助时，或想与现在同学增进友谊，改善关系时，或当我们想与小学、初中老同学多交流时，都可以通过手机来进行；（3）在课下，当同学们去游玩，或上下学的途中，手机的拍摄和录像功能，可以随时记录下一些有意义有价值的图片或影像；（4）手机还可以作为闹钟使用；（5）手机还有很多功能如；通话记录、短信，微信保存功能，把家长、老师的信息记录下来，下课时候可以查阅；手机还可以作为一个存储器，把字典、词典，语法等学习资料保存在里面，方便大家课余时间查阅学习；（6）手机若作为一个学习机，其个头大小适中，随身携带方便，很实用。并且其功能多，当学生外出玩耍或遇到危险时可以及时联系家长、老师、同学或警察等人。
2.手机对中职生有弊的一面
一分为二看问题，任何事、物，有其有利的一面，必有其有弊的一面，例子如下。
（1）中职生从用手机短信聊天到微信聊天，甚至视频聊天，影响休息，影响睡眠，劳心费神，耽误学习。大多数家长认为，孩子拿手机贻误学业，没啥用处。
（2）网络上的不良信息，毒害中职生身心的健康。有时收缴学生手机时，发现有些学生在看“低级趣味”的小说，有的在看一些“小黄片”，据了解，有的是从网上下载的，有的是其他同学转发的，部分学生甚至把这当作时尚。这些对学生的身心健康都是大有坏处的。
（3）手机也助长了中职生攀比之风。中职生本身自制力差，学习的劲头不是那么足，每到下课后，一些学生就会聚在一块，相互比较手机的功能，速度、品牌、档次。随着时间的延伸，学生手中的手机档次也越来越高，从山寨机到品牌机，从小品牌到到大名牌。所有这些对那些没有手机家庭贫困的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，学生的盲目追逐，也会给家长额外增加父母负担，尤其是经济条件并不宽裕的家庭来说。并且对学生的成长也十分不利。
（4）手机作为高科技产品为中职生考试作弊也提供了条件。用手机作弊的手段很多，在这也不进行一一列举。
（5）中职生带手机也会妨碍学校正常的教育教学秩序。例如上课时有的学生手机未关，突然来电话或短信，会影响教师思路，打乱课堂教学秩序，影响学生听课。
（6）中职生带手机还会产生一些治安问题。手机是贵重物品，若有个别学生有不良行为，为自己的钱包鼓起来，偷盗其他学生的手机变卖，这就引发了中职生的犯罪；有手机的中职生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象；还有的学生不经他人或学校同意，随便拍摄，传送上网，侵害他人或学校利益，这也属于违法行为。
（7）手机对人体有一定的辐射，并且长时间玩手机对人眼睛也有很大的伤害，中职生正处于生长发育的黄金阶段，如果对身体造成一些危害，那将得不偿失，切追悔莫及。
三、利弊对比归纳
通过上面对利弊的多方面对比，可知手机对中职生来说其用途有这几方面；方便与家长、老师、同学、朋友联系；课余时手机还可以作为学习机供学生线上线下学习；有的同学把手机作为一台微电脑上网玩游戏，听歌曲，看电影、电视；甚至有个别学生通过手机看不健康视频等。对于手机的用途大多数中职生都不是用它有利的一面，而是用手机看小说、打游戏，听歌看电视、电影，而且沉淀其中，甚至有部分学生上课还玩手机，荒废了学业，损害了身体，更重要的是养成了一系列不良习惯。对于家庭来说增加了教育、经济等多方面的负担。对于教师和学校来说，扰乱了课堂秩序，增加了管理的时间成本、教育成本。有的学生为了“提高”自己的卷面成绩，利用手机考试作弊。通过多方面综合对比考虑，中职生上学带手机弊大利小。
四、如何正确引导方面
中职生上学带手机这一社会现象已经形成，仅一味地堵截解决不了实际为题，应该去探索用什么方法来引导，疏导中职生如何）AN益于青少年健康发展方面来充分使用手机。以下是笔者的一些思考
有时候，中职生上课玩手机是太无事可做，因为自己的基础太差（笔者暑假期间，在学生报名处静忙时，听有的家长说孩子七科加上体育加试分，总分不到100分，让孩子来学校学习不要求文化课成绩太高的烹饪等专业，有的甚至说，不管啥专业，只要看好孩子不出事就行，他太淘气了。）听不懂，整天上课听天书，这也就要求教师讲课要灵活多样，当有些知识点学生不懂时，网络上有若能找到时，就让学生自己上网查，然后让学生自己讲，增加学生参与性，提高其学习积极性，自学积极性。只有学校、学生、家长之间不断融合，和老师共同摸索探讨各种方法，使手机这一现代化信息工具对中职生来说，让其利大于弊是我们不断追求的目标。
中职生带手机已是一种趋势，如何正确引导呢？例如，上语文课，哪个字学生不认识了，或者文章的作者生平简介，文章的来由，以及其中的典故不清楚，教师可以引导学生利用手机进行查阅；数学自习课上当学生对哪些公式定理记不清了，教师可以允许学生通过手机查找；尤其是思想品德或者政治课，每节课教师都可以引导学生花几分钟看一些时政新闻的例子，帮助学生理解课程；而对于历史、地理、生物、化学等课程的老师也可以因地制宜地利用手机。课后，教师也能给学生布置一些课外作业，让学生利用手机等信息化工具进行探讨研究。只有我们不惧怕中职生带手机，而是科学引导他们使用手机，不沉迷于玩手机游戏、听歌、看电影电视，这样我们就可以把中职生带手机弊大于利而转变成中职生带手机利大于弊，从而使中职生健康正确地使用、支配手机。
以上就是我们组对“中职生使用手机利弊”的研究。通过研究，我们希望在电子科技产品快速发展的今天，广大中职生能够更多地了解如何正确、科学地使用这些新科技产品，并形成良好的生活学习习惯，拥有健康、积极向上的生活方式，让手机等新科技产品健康地踏入我们的校园，让校园充满青春的活力。