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兴趣,它是学生学习动力的一个源泉。如果能给学生创造一个发现问题、解决问题的机会,那么这无疑是激发学生学习兴趣的良好方式。长此以往,我们能够培养学生发现问题的意识性,这正是科学研究能力的一个要素。数学教师,如果能意识到这一点,那么就引导他们去进行创造性的劳动。下面
培养学生发现问题的意识性
【摘 要】
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兴趣,它是学生学习动力的一个源泉。如果能给学生创造一个发现问题、解决问题的机会,那么这无疑是激发学生学习兴趣的良好方式。长此以往,我们能够培养学生发现问题的意识性,
【机 构】
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杭州师范学院附中
【出 处】
：
中学教研
【发表日期】
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1989年10期
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