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内容摘要：儒家思想对中国良好人文道德风尚形成有深刻的影响，而当前大学文学教育缺乏相关的思想性。当前的大学语文教育要在工具性和思想性之间加强平衡，用儒家思想强化文学教育的思想性，使得大学文学教育更富有内涵，帮助学生树立完善人格和良好道德情操，提高大学文学教育潜在的教化作用。
关键词：儒家思想 大学文学教育 教化作用
近几十年我国商品经济表现出快速发展，但是在人文道德上却有所滑坡。有识之士都意识到儒家传统思想对人的思想道德塑造有着积极的作用。面对当前社会危机日益深重的状况，我们的大学文学教育有必需承担起寓教于文的责任。文学不只是为了消遣，更是通过语言文字表达传播思想道德以及高远的社会理想。所以，儒家思想对于文学教育的影响是需要得以重视的，特别是在日常的教学过程当中，如何更深入地引导学生将儒家思想对文学的教育渗透，是一个值得研究和探讨的课题。
一、儒家思想的文学特征
儒家思想不仅仅是一种传统的哲学思想，更是一种传统中国文学的积淀。很多儒家思想都是通过各种儒家的文学作品来表达自己的思想内涵的。因为文学本身就是一种大众喜闻乐见的艺术形式，通过各种文字表达形式，有效地将儒家思想传递给大众，产生更加深刻的社会影响。这也是孔子等儒家的代表人物，非常重视《诗经》等文学作品的原因。孔子认为《诗经》中的诗歌可以通过文学和咏唱的形式，将各种道德思想传递给大众，并且将人格塑造也蕴含在这些诗歌当中。今天大学语文教材选文的《论语》、《孟子》等作品，则更是儒家思想的直接载体。仁爱，礼让，中庸，己所不欲，勿施于人等都是儒家思想的核心内容。在中国古典文学作品中，不仅仅是保留了先秦时期儒家特有的文学形式，学习它更是传递了儒家思想。儒家思想代表作所包含的文学特征主要表现在以下方面。
（一）儒家对文学形式的注重
儒家思想的文学特征主要是表现为对形式的注重。儒家思想在各种先秦时期的儒家文学作品当中都可以看到，其非常注重对于文学形式的表现。这是因为儒家思想相对较为抽象，而文学体裁能够更深入地将这种抽象的道德观念转变成为一种具体化的行为模式，也就是让社会大众更加直接的理解儒家思想。正如孔子通过《诗经》当中的各种诗句，以此来表现仁爱等思想，或者是在《诗经》当中表现出对国家社稷的忧虑等。这些都是要通过诗歌等大众容易接受的文学形式，才能够让大众能理解儒家思想，特别是儒家思想家对于国家以及社会的深层次思考。
（二）儒家对文学思想的追求
儒家思想的文学特征也表现出其对于思想性的追求。儒家的文学作品不仅仅是为了表现对文学本身的追求，也并不是仅仅追求一种文字上的表达，更是从深层次上为了将思想传递给大众。正如《春秋左传》等重要的儒家作品当中，往往是采取简洁的方式表达对史实富有儒家思想的评价。左丘明等儒家的史学家对于特定的历史事实有着自己的认知，常采用隐晦的方式表达自己的感情。这些作品不仅仅是追求表达形式的完美，更是追求其作品的思想性，注重将思想融合到文学当中。
二、当前大学文学教育的思想性缺失问题
我国高等院校开设文学教育已经积累了非常丰富的经验，特别是在日常的课堂教学当中，很多高等院校已经形成了特定的教学方法。大学的语文教学多则重现代汉语和公文写作课程，这当然必要。但笔者认为，大学语文教育更应培养学生的思想品德，要更多的考虑提高学生自身的人文素质，不能单纯考虑提高人多基本技能。当前的高等院校文学教育往往沦为了一种文字表达能力的培养课程，这是很难帮助学生形成良好道德情操的。很多高等院校的学生只是被动的参与到大学文学教育课程中，很多大学文学教育教师在课堂教学的过程中往往照本宣科，没有重视学生自身的素质培养。
学生兴趣不大，而教师的教学责任心不强，这些都影响了当前大学文学教育的发展。大学文学教育需要积极的反思自身教学过程当中的思想性与功能性的平衡。课程设置的主要目的是帮助大学生提高文字表达能力，但作为文以载道的语文教学不能将其沦为一种技能工具课，应该是在提高表达能力的基础上，着力培养出高尚而良好的道德情操，应该将文学的思想性融入到学生人格形成的机制当中，以潜移默化的形式，让学生能在文学熏陶中逐渐形成良好道德情操。因此，当前大学文学教育应该积极的反思并且推进自身思想性的建设。也只有强化大学文学教育的思想性，才能使学生对中国优秀的传统文化感兴趣。
三、用儒家思想优化大学文学教育的策略
要推进大学文学教的儒家思想教育，在教学方法与教学路径上面适应当前社会发展要求，就需要充分的考虑到大学文学教育的实际，联系儒家思想本身的优势，从多方面促进大学文学教育，调整自身的结构，更深入地帮助学生提高自身的道德情操与个人综合素质。为此，促进大学文学教育的优化，应该从以下方面着手进行。
（一）借助儒家思想平衡大学文学教育的工具性与思想性
在日常的教学过程当中，要注重大学文学教育的工具性与思想性的平衡，将儒家思想融入到大学生的文学教育思想性之中。儒家思想强调的是仁爱与中庸的思想，这种思想实际上是能够帮助大学生逐渐培养形成的良好道德情操的关键思想因素。所以在大学文学教育过程当中，应该注重课本内容的深入挖掘，不要停留在蜻蜓点水式的教学，要帮助学生深入体会课文当中所包含的深层思想。结合儒家思想，分析中国传统思想家对于社会与人生的深刻思考，帮助学生以发散思维，进一步理解与体会课文当中所包含的深刻内涵。大学文学教育虽然是帮助学生形成基本的文字组织能力，但是在思想性上并不能够缺席。只有深化大学文学教育的内涵，才能够对学生有着更高层次的启发作用。
（二）注重思想道德教育与大学文学教育的結合
在大学文学课程的教育过程当中，应该注重思想道德教育与大学文学教育的结合，并且充分的联系儒家思想当中的各种人格思想，帮助学生建立健全完善的人格。由于大学文学课程的教育本身就是一种帮助学生形成基本美学思想以及基本人生道德观念的过程，所以在大学文学教学当中，应该注重对学生人格的培养，重点是联系当前的思想道德教育课程。思想道德教育课程当中撷取能够帮助文学课程提升思想性的内容，充分的和文学课程的内容相结合，这样可以更深入地提升文学教育本身的思想价值，帮助学生树立良好的人格，并且在人格培养的过程当中有着更加高远的理想追求。而儒家思想当中也包含了非常丰富的人生信仰内容，这些内容都可以结合到文学课程的思想道德引导过程中，强化大学文学教育的陶冶作用。
（三）注重学生儒家思想基本认知的培养
大学文学教育过程里，应该注重对学生儒家思想基本认知的培养。由于儒家思想对传统中国社会产生的超过两千年的影响，几乎每个中国人的身上都有深刻的儒家思想烙印，对儒家思想的认知与理解程度，实际上对学生与社会的融合程度也有着非常大的影响。所以在大学文学教育过程中，儒家经典和传统的著作应该引入到课堂教学中，让大学生广泛的接触儒家的代表作品，深刻的理解儒家思想家对于人生好社会的深入思考。通过这种方式，能够让大学生更加充分的理解中国人的人格形成，而且也能够理解中国社会在传统的历史轨迹当中所存在的价值观体系。所以大学文学教育应该和儒家思想的教育相结合，大学生，在这样的一种结合教学的背景下，能够更多的思考人生与思考社会，从而汲取儒家思想当中的优秀部分，更深入地提高自己的综合素养。
四、结束语
当前，高等院校的文学教育积累了非常丰富的经验，但是在处理思想性与文学功能性之间的联系上，很多高等院校的文学教育过程往往是没有注重其思想性，往往偏重其语言表达功能性教学，忽视了最重要的思想性教育。因此，如何增强当前文学教育的思想性，是当前高等院校在开展相关教育的过程中所需要解决的问题。而儒家思想是从中国人性格形成的过程所产生出来的一种优秀的传统思想文化，通过儒家思想能够更深入地塑造大学文学本身的品格，从而在大学文学教育当中帮助学生逐渐健全自己的文学人格，强化大学文学教育的思想性。
参考文献：
[1]艾伦.关于教育装备起源的讨论[J].中国现代教育装备，2013（17）：78-84.
[2]张硕秋.大众化高等教育环境下育人职能分担的探索与思考[J].济南大学学报：社会科学版，2014，24（1）：18-22.
[3]金瑛昊，郭欣宇.和谐教育理念指导下大学英语教师如何提升课堂表现力[J].林区教学，2016（1）：46-47.
（作者单位： 湖南警察学院基础课部）
关键词：儒家思想 大学文学教育 教化作用
近几十年我国商品经济表现出快速发展，但是在人文道德上却有所滑坡。有识之士都意识到儒家传统思想对人的思想道德塑造有着积极的作用。面对当前社会危机日益深重的状况，我们的大学文学教育有必需承担起寓教于文的责任。文学不只是为了消遣，更是通过语言文字表达传播思想道德以及高远的社会理想。所以，儒家思想对于文学教育的影响是需要得以重视的，特别是在日常的教学过程当中，如何更深入地引导学生将儒家思想对文学的教育渗透，是一个值得研究和探讨的课题。
一、儒家思想的文学特征
儒家思想不仅仅是一种传统的哲学思想，更是一种传统中国文学的积淀。很多儒家思想都是通过各种儒家的文学作品来表达自己的思想内涵的。因为文学本身就是一种大众喜闻乐见的艺术形式，通过各种文字表达形式，有效地将儒家思想传递给大众，产生更加深刻的社会影响。这也是孔子等儒家的代表人物，非常重视《诗经》等文学作品的原因。孔子认为《诗经》中的诗歌可以通过文学和咏唱的形式，将各种道德思想传递给大众，并且将人格塑造也蕴含在这些诗歌当中。今天大学语文教材选文的《论语》、《孟子》等作品，则更是儒家思想的直接载体。仁爱，礼让，中庸，己所不欲，勿施于人等都是儒家思想的核心内容。在中国古典文学作品中，不仅仅是保留了先秦时期儒家特有的文学形式，学习它更是传递了儒家思想。儒家思想代表作所包含的文学特征主要表现在以下方面。
（一）儒家对文学形式的注重
儒家思想的文学特征主要是表现为对形式的注重。儒家思想在各种先秦时期的儒家文学作品当中都可以看到，其非常注重对于文学形式的表现。这是因为儒家思想相对较为抽象，而文学体裁能够更深入地将这种抽象的道德观念转变成为一种具体化的行为模式，也就是让社会大众更加直接的理解儒家思想。正如孔子通过《诗经》当中的各种诗句，以此来表现仁爱等思想，或者是在《诗经》当中表现出对国家社稷的忧虑等。这些都是要通过诗歌等大众容易接受的文学形式，才能够让大众能理解儒家思想，特别是儒家思想家对于国家以及社会的深层次思考。
（二）儒家对文学思想的追求
儒家思想的文学特征也表现出其对于思想性的追求。儒家的文学作品不仅仅是为了表现对文学本身的追求，也并不是仅仅追求一种文字上的表达，更是从深层次上为了将思想传递给大众。正如《春秋左传》等重要的儒家作品当中，往往是采取简洁的方式表达对史实富有儒家思想的评价。左丘明等儒家的史学家对于特定的历史事实有着自己的认知，常采用隐晦的方式表达自己的感情。这些作品不仅仅是追求表达形式的完美，更是追求其作品的思想性，注重将思想融合到文学当中。
二、当前大学文学教育的思想性缺失问题
我国高等院校开设文学教育已经积累了非常丰富的经验，特别是在日常的课堂教学当中，很多高等院校已经形成了特定的教学方法。大学的语文教学多则重现代汉语和公文写作课程，这当然必要。但笔者认为，大学语文教育更应培养学生的思想品德，要更多的考虑提高学生自身的人文素质，不能单纯考虑提高人多基本技能。当前的高等院校文学教育往往沦为了一种文字表达能力的培养课程，这是很难帮助学生形成良好道德情操的。很多高等院校的学生只是被动的参与到大学文学教育课程中，很多大学文学教育教师在课堂教学的过程中往往照本宣科，没有重视学生自身的素质培养。
学生兴趣不大，而教师的教学责任心不强，这些都影响了当前大学文学教育的发展。大学文学教育需要积极的反思自身教学过程当中的思想性与功能性的平衡。课程设置的主要目的是帮助大学生提高文字表达能力，但作为文以载道的语文教学不能将其沦为一种技能工具课，应该是在提高表达能力的基础上，着力培养出高尚而良好的道德情操，应该将文学的思想性融入到学生人格形成的机制当中，以潜移默化的形式，让学生能在文学熏陶中逐渐形成良好道德情操。因此，当前大学文学教育应该积极的反思并且推进自身思想性的建设。也只有强化大学文学教育的思想性，才能使学生对中国优秀的传统文化感兴趣。
三、用儒家思想优化大学文学教育的策略
要推进大学文学教的儒家思想教育，在教学方法与教学路径上面适应当前社会发展要求，就需要充分的考虑到大学文学教育的实际，联系儒家思想本身的优势，从多方面促进大学文学教育，调整自身的结构，更深入地帮助学生提高自身的道德情操与个人综合素质。为此，促进大学文学教育的优化，应该从以下方面着手进行。
（一）借助儒家思想平衡大学文学教育的工具性与思想性
在日常的教学过程当中，要注重大学文学教育的工具性与思想性的平衡，将儒家思想融入到大学生的文学教育思想性之中。儒家思想强调的是仁爱与中庸的思想，这种思想实际上是能够帮助大学生逐渐培养形成的良好道德情操的关键思想因素。所以在大学文学教育过程当中，应该注重课本内容的深入挖掘，不要停留在蜻蜓点水式的教学，要帮助学生深入体会课文当中所包含的深层思想。结合儒家思想，分析中国传统思想家对于社会与人生的深刻思考，帮助学生以发散思维，进一步理解与体会课文当中所包含的深刻内涵。大学文学教育虽然是帮助学生形成基本的文字组织能力，但是在思想性上并不能够缺席。只有深化大学文学教育的内涵，才能够对学生有着更高层次的启发作用。
（二）注重思想道德教育与大学文学教育的結合
在大学文学课程的教育过程当中，应该注重思想道德教育与大学文学教育的结合，并且充分的联系儒家思想当中的各种人格思想，帮助学生建立健全完善的人格。由于大学文学课程的教育本身就是一种帮助学生形成基本美学思想以及基本人生道德观念的过程，所以在大学文学教学当中，应该注重对学生人格的培养，重点是联系当前的思想道德教育课程。思想道德教育课程当中撷取能够帮助文学课程提升思想性的内容，充分的和文学课程的内容相结合，这样可以更深入地提升文学教育本身的思想价值，帮助学生树立良好的人格，并且在人格培养的过程当中有着更加高远的理想追求。而儒家思想当中也包含了非常丰富的人生信仰内容，这些内容都可以结合到文学课程的思想道德引导过程中，强化大学文学教育的陶冶作用。
（三）注重学生儒家思想基本认知的培养
大学文学教育过程里，应该注重对学生儒家思想基本认知的培养。由于儒家思想对传统中国社会产生的超过两千年的影响，几乎每个中国人的身上都有深刻的儒家思想烙印，对儒家思想的认知与理解程度，实际上对学生与社会的融合程度也有着非常大的影响。所以在大学文学教育过程中，儒家经典和传统的著作应该引入到课堂教学中，让大学生广泛的接触儒家的代表作品，深刻的理解儒家思想家对于人生好社会的深入思考。通过这种方式，能够让大学生更加充分的理解中国人的人格形成，而且也能够理解中国社会在传统的历史轨迹当中所存在的价值观体系。所以大学文学教育应该和儒家思想的教育相结合，大学生，在这样的一种结合教学的背景下，能够更多的思考人生与思考社会，从而汲取儒家思想当中的优秀部分，更深入地提高自己的综合素养。
四、结束语
当前，高等院校的文学教育积累了非常丰富的经验，但是在处理思想性与文学功能性之间的联系上，很多高等院校的文学教育过程往往是没有注重其思想性，往往偏重其语言表达功能性教学，忽视了最重要的思想性教育。因此，如何增强当前文学教育的思想性，是当前高等院校在开展相关教育的过程中所需要解决的问题。而儒家思想是从中国人性格形成的过程所产生出来的一种优秀的传统思想文化，通过儒家思想能够更深入地塑造大学文学本身的品格，从而在大学文学教育当中帮助学生逐渐健全自己的文学人格，强化大学文学教育的思想性。
参考文献：
[1]艾伦.关于教育装备起源的讨论[J].中国现代教育装备，2013（17）：78-84.
[2]张硕秋.大众化高等教育环境下育人职能分担的探索与思考[J].济南大学学报：社会科学版，2014，24（1）：18-22.
[3]金瑛昊，郭欣宇.和谐教育理念指导下大学英语教师如何提升课堂表现力[J].林区教学，2016（1）：46-47.
（作者单位： 湖南警察学院基础课部）